2 Hasil pekerjaan siswa yang menjadi subjek penelitian merupakan data mentah
kemudian ditransformasikan pada catatan sebagai bahan untuk wawancara. 3
Hasil wawancara disederhanakan menjadi susunan bahasa yang baik dan rapi, kemudian ditransformasikan ke dalam catatan. Kegiatan ini dilakukan dengan
mengolah hasil wawancara siswa yang menjadi subjek penelitian agar menjadi data yang siap untuk digunakan.
3.8.2 Penyajian Data
Penyajian data dilakukan dengan memunculkan kumpulan data yang sudah terorganisir dan terkategori yang memungkinkan dilakukan penarikan kesimpulan.
Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart, dan sejenisnya Sugiyono,
2013:341. Penyajian data yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. Tahap
penyajian data dalam penelitian ini sebagai berikut. 1 Menyajikan hasil pekerjaan siswa yang dipilih sebagai subjek penelitian
untuk dijadikan bahan wawancara. 2 Menyajikan hasil wawancara yang telah direkam dengan menggunakan
camera digital. 3 Menyajikan hasil analisis yang berupa kesalahan setiap subjek penelitian.
Melalui penyajian data tersebut, maka data terorganisasikan, tersusun dalam pola hubungan, sehingga memudahkan untuk memahami apa yang terjadi
dan mampu menjawab permasalahan dalam penelitian ini.
3.8.3 Verifikasi Penarikan Kesimpulan
Menurut Miles dan Huberman, sebagaimana dikutip oleh Sugiyono 2013:345, langkah ketiga dalam analisis data kualitatif adalah penarikan
simpulan dan verifikasi. Menarik simpulan atau verifikasi adalah sebagian dari satu kegiatan dari konfigurasi yang utuh sehingga mampu menjawab rumusan
masalah penelitian. Simpulan didapat dari membandingkan analisis hasil pekerjaan tes siswa yang menjadi subjek penelitian dengan hasil wawancara
sehingga dapat diketahui jenis dan penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika.
Kesimpulan akhir mungkin tidak muncul hingga pengumpulan data berakhir. Penarikan kesimpulan berkaitan dengan besarnya kumpulan catatan
lapangan, pengkodean, penyimpanan dan kecakapan peneliti. Apabila ada data baru akan mengubah kesimpulan sementara hingga segera melakukan perbaikan
data yang diperoleh. Hal ini terus dilakukan sampai seluruh data dikumpulkan.
60
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Berdasarkan tes awal yang diberikan kepada seluruh siswa kelas VII C berupa tes soal cerita pemecahan masalah pada materi segiempat memperoleh
hasil yang berbeda-beda. Hasil tes awal soal cerita pemecahan masalah di kelas VII C dapat dilihat di lampiran 16. Tes ini akan dianalisis berdasarkan prosedur
kesalahan Newman. Dari tiga puluh satu siswa yang diberikan tes selanjutnya dipilih enam siswa yang dijadikan subjek penelitian. Untuk mendapatkan data
yang valid mengenai jenis kesalahan yang dilakukan siswa dan penyebabnya, dilakukan triangulasi data, yaitu dengan cara menyelaraskan analisis kesalahan
jawaban siswa dan analisis hasil wawancara. Berdasarkan hasil tes awal soal cerita pemecahan masalah di lampiran 16,
dipilih masing-masing subjek penelitian dua dari kelompok atas, kelompok sedang, dan kelompok bawah. Subjek penelitian yang terpilih dari kelompok atas
adalah S04 dan S05, subjek penelitian yang terpilih dari kelompok sedang adalah S16 dan S10, serta subjek penelitian yang terpilih dari kelompok bawah adalah
S33 dan S20. Berikut ini adalah analisis enam siswa yang dijadikan subjek penelitian.
4.1.1 Analisis Kesalahan Siswa Kelompok Atas
