Dalam penelitian ini diperoleh temuan fakta lain yaitu siswa kelompok atas melakukan kesalahan di langkah transformation di soal nomor 4. Hal ini
disebabkan S04 dan S05 hanya hafal rumus namun tidak paham penggunaannya. Misalnya pada soal nomor 4 yang menanyakan luas maka S04 dan S05 hanya
menggunakan rumus luas saja tanpa memanfaatkan informasi yang lain. Penyebab kesalahan ini adalah kurang dipahaminya konsep hubungan antara luas persegi
dan persegi panjang.
4.2.2 Siswa Kelompok Sedang
Berdasarkan tes awal soal cerita pemecahan masalah terdapat 10 siswa yang merupakan siswa kelompok sedang. 10 siswa tersebut termasuk pada siswa
kelompok sedang karena skor hasil tes awal 10 siswa berada pada ranking 11 sampai dengan ranking 20 seperti yang tercantum di lampiran 16. Dalam
penelitian ini dipilih 2 dari 10 siswa kelompok sedang. Pemilihan kedua siswa sebagai subjek penelitian berdasarkan hasil pekerjaannya dalam menyelesaikan
tes soal cerita dan pertimbangan guru kelas VII C. Kedua siswa tersebut adalah S16 dan S10. Berdasarkan Tabel 4.43 dapat dilihat bahwa siswa kelompok sedang
tidak melakukan kesalahan utama di langkah comprehension. Hal ini dikarenakan siswa mampu memahami apa saja yang diketahui dan ditanyakan dalam soal.
Berdasarkan hasil analisis data, siswa kelompok sedang cenderung melakukan kesalahan utama di langkah transformation. Kesalahan transformation
yang dilakukan subjek S16 terlihat di soal nomor 2, 3, dan 4. Kesalahan terindikasi dari subjek yang kurang mampu menggunakan strategi yang tepat
setelah memahami soal. Sedangkan kesalahan transformation yang dilakukan
subjek S10 terlihat di soal nomor 3 dan 4. Kesalahan ini meliputi: a siswa tidak menggunakan informasi secara utuh, b tidak menggunakan permisalan, dan c
hanya hafal rumus tetapi tidak paham penggunaannya. Penyebab kesalahan ini adalah kurang dipahaminya materi terkait luas dan keliling persegi panjang dan
persegi. Dalam penelitian ini diperoleh temuan fakta lain yaitu subjek S16 terlihat
melakukan kesalahan process skill di soal nomor 1 dan kesalahan process skill subjek S10 terlihat di soal nomor 2. Kesalahan ini terindikasi dari kesalahan
proses perhitungan pejumlahan atau perkalian. Penyebab kesalahan ini adalah kurang cermatnya subjek dalam melakukan proses perhitungan dan materi
prasayarat yang kurang matang. Selain itu subjek S10 melakukan kesalahan encoding di soal nomor 1. Kesalahan subjek S10 terindikasi subjek tidak
menuliskan kesimpulan. Penyebab kesalahan ini adalah ketidaktahuan subjek dalam menyimpulkan.
4.2.3 Siswa Kelompok Bawah
