10 kebutuhan dirinya. Kedua macam penyesuaian diri ini termasuk kedalam
proses belajar, karena daripadanya terjadi perubahan-perubahan yang kadang- kadang sangat mendalam dalam kehidupan manusia. Dari beberapa
pemaparan mengenai adanya hubungan positif antara penyesuaian diri memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa, maka peneliti mensinkronkan
dengan fenomena di lapangan mengenai permasalahan konsentrasi belajar akan diuji hubungannya dengan penyesuaian diri. Dari beberapa pemaparan
mengenai adanya hubungan positif antara penyesuaian diri memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa, maka peneliti mensinkronkan dengan
fenomena di lapangan mengenai tingkat konsentrasi belajar dengan penyesuaian diri.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, permasalahan yang berhubungan dengan penelitian ini dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Konsentrasi belajar siswa kelas VII dirasa kurang ketika observasi berlangsung karena terlihat beberapa siswa belum siap ketika diberikan
pelajaran. 2. Siswa masih belum dapat memaksimalkan kemampuan memfokuskan
pandangan pada objek belajar. 3. Strategi penyampaian guru dirasa kurang menarik dan membosankan
serta guru kurang komunikatif. 4. Rendahnya antusias dan perhatian siswa ketika mengikuti pelajaran di
kelas.
11 5. Rendahnya konsentrasi belajar siswa kelas VII yang ditunjukkan
dengan siswa tidak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
6. Penyesuaian diri siswa kelas VII masih kurang karena kebiasaan dari Sekolah Dasar sebelumnya masih terbawa.
7. Sebagian siswa masih belum memperoleh nilai dibawah batas ketuntasan.
8. Penyesuaian diri yang ditunjukkan pada siswa kelas VII tersebut masih mengedepankan emosi-emosi yang tidak tentu, sehingga menunjukkan
perilaku yang kurang sesuai dengan kondisi lingkungan yang dihadapi sekarang.
9. Belum adanya penelitian mengenai korelasi antara konsentrasi belajar dengan penyesuaian diri pada siswa kelas VII.
C. Batasan Masalah
Pembatasan masalah ini dilakukan untuk menyederhanakan cakupan ruang penelitian dan agar penelitian yang dilakukan menjadi lebih terarah dan
mendapatkan hasil yang maksimal. Mengetahui luasnya permasalahan pada identifikasi masalah yang ada, maka diperlukan pembatasan masalah.
Masalah dalam penelitian ini dibatasi adalah sebagai berikut : 1. Kurangnya konsentrasi belajar yang terlihat pada kelas VII di SMP
Negeri 1 Ciawigebang dapat dilihat dari kurangnya kesiapan belajar
12 ketika di kelas, kurang memperhatikan ketika guru menerangkan dan
ramai di kelas. 2. Penyesuaian diri yang ditunjukkan pada siswa kelas VII tersebut masih
mengedepankan emosi-emosi yang tidak tentu seperti di Sekolah Dasar, sehingga menunjukkan perilaku yang kurang sesuai dengan
kondisi lingkungan yang dihadapi sekarang misalnya terlihat siswa masih lari-lari di dalam kelas ketika jam istirahat sudah selesai.
D. Rumusan Masalah
