4 lesson study
yang menggunakan pendekatan dan model yang ditentukan pada Kurikulum 2013 diharapkan dapat mewujudkan peserta didik aktif, mandiri, dan
terampil seinhgga terbentuk budaya senang belajar, khususnya peserta didik SMK. Penerapan pembelajaran pada kegiatan lesson study dapat menggunakan
pendekatan saintifik, model pembelajaran discovery dan problem base learning PBL. Pendekatan saintifik scientific approach yang mengutamakan fakta atau
logika terhadap materi yang dipelajari. Modeldiscovery melibatkan peserta didik untuk kreatif dalam menemukan sesuatu informasi. Sedangkan, model PBL
merancang pembelajaran yang berbasis permasalahan yang muncul dari materi yang dipelajari dan mampu menumbuhkan sikap kritis untuk menentukan solusi
dari permasalahan tersebut. Pendekatan dan model pembelajaran yang diterapkan diharapkan mampu
meningkatkan pengetahuan, sikap, keterampilan peserta didik. Kemampuan peserta didik pada materi teori dan praktik menghasilkan penilaian yang
komprehensif khususnya pada bidang teknik pemesinan. Oleh karena itu, perlu dikembangkan kegiatan lesson study dengan menerapkan pendekatan saintifik
serta model pembelajaran discovery dan problem base learning PBL. Konsep pembelajaran dapat dinamakan SciDiPro Scientific, Discovery, dan Problem Base
Learning yang diharapkan mampu mendukung implementasi Kurikulum 2013
melalui kegiatan lesson study.
B. Pembatasan dan Rumusan Masalah
Penelitian tahun pertama dapat dibatasi pada penelitian: 1 pelatihan lesson study
kepada guru teknik pemesinan di SMK Se-DIY; 2 model SciDiPro berbasis lesson study dalam implementasi Kurikulum 2013; 3 perangkat
pembelajaran lesson study pada keahlian bidang teknik pemesinan; 4 assessment for learning
pada keahlian bidang teknik pemesinan;dan 5 menerapkan model pembelajaran problem baselearning PBL melalui lesson
study pada keahlian bidang teknik pemesinan.
5 Sejalan dengan batasan masalah dalam implementasi Kurikulum 2013,
permasalahan yang dikaji pada penelitian tahun pertama antara lain: 1 Bagaimanakah bentuk pelatihan lesson study kepada guru teknik pemesinan di
SMK Se-DIY? 2 Bagaimanakah pengembangan model SciDiPro berbasis lesson study
dalam implementasi Kurikulum 2013? 3 Bagaimanakah
pengembangan perangkat pembelajaran lesson study pada keahlian bidang teknik pemesinan? 4 Bagaimanakah pengembangan assessment for learning pada
keahlian bidang teknik pemesinan? dan 5 Bagaimanakah penerapan model pembelajaran problem basedlearning PBL melalui lesson study pada keahlian
bidang teknik pemesinan?
C. Road Map Penelitian
Judul Penelitianhibah Tim Pascasarjana ini adalah: “Pengembangan SciDiPro dalam implementasi Kurikulum 2013 di SMK melalui Leson Study”.
Penelitian tahun pertama menghasilkan luaran yaitu: 1 Selesainya tesis 4 orang
mahasiswa peserta didik prodi S-2 Pendidikan Teknologi Kejuruan Program Pascasarjana UNY. Adapun tema anak payung pada penelitian ini adalah:
aPerangkat Pembelajaran Lesson Study Pada Program Keahlian Teknik Pemesinan, b Assessment For LearningPada Program Keahlian Teknik
Pemesinan, cPenerapan Problem Based LearningPada Program Keahlian Teknik Pemesinan, dan d Pelatihan Lesson Study kepada Guru SMK Teknik Pemesinan;
2 Makalah dipresentasikan dalam pertemuan ilmiah nasional; 3 Hasil penelitian dipublikasikan dalam jurnal nasional yang terakreditasi; 4 Model
SciDiPro berbasis lesson study pada implementasi Kurikulum 2013 di SMK
keahlian bidang teknik pemesinan. Road map
Penelitian Hibah Tim Pascasarjanadengan mengaitkan pada penelitian
anak payung.
Pengkaitan yang
dilakukan dari
SciDiPro Scientific,Discovery dan Problem Based Learning dengan kegiatan
lesson study . Penelitian anak payung yang membahas tentang pelatihan lesson
study , mengembangan perangkat pembelajaran lessonstudy, mengembangkan
assessment for learning, dan implementasi problem based learning menggunakan
6 lesson study
. Hasilnya berupa model SciDiPro melalui lesson study. Model ini akan semakin valid, maka dilakukanFocus Group DiscussionFGD antara tim
peneliti dengan guru-guru program keahlian teknik pemesinan yang sudah mendapatkan pelatihan lesson study.Semua kegiatan tersebut adalah proses
kolaboratif dengan kolaborator dengan melakukan study Lesson Study. Tahap impelemntasi Lesson study berlanjut pada tahapan berikutnya yaitu
tentang praktik implementasi lesson study pada pembelajaran teori dan praktik teknik pemesinan. Impelementasi yang diwujudkan pada rancangan dan kajian
perangkat pembelajaran
lessos study danassement for learningdengan
menggunakan lesson study, dan implementasi problem based learning dalam kurikulum 2013.
Penelitian pada tahun kedua meliputi pengembangan produk dan
menerapkan produk pada pembelajaran. Pengembangan produk terdiri dari produk pada sarana pembelajaran seperti produk work preparation WP, media
pembelajaran, dan jobsheet. Produk yang dikembangkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery dan Problem Based Learning PBL. Jadi, produk
yang sudah dikembangkan kemudian diterapkan pada pembelajaran di berbagai sekolah di DIY pada program keahlian teknik pemesinan. Penerapan produk
bertujuan mengetahui tingkat efektivitas dari penggunaan produk dari kemampuan pengetahun, sikap, dan keterampilan. Rancangan ini mengunakan kegiatan lesson
study dengan melibatkan guru dan observer dalam merencanakan produk,
melaksanakan pembelajaran, dan merefleksi hasil pembelajaran. Kegiatan lesson study
dilakukan secara bersiklus sesuai target pembelajaran yang ingin dicapai.
Penelitian pada tahun ketiga meliputi evaluasi pembelajaran dengan
mengembangkan produk evaluasi pembelajaran dan penerapan produk yang lebih luas. Pengembangan produk evaluasi bertujuan untuk membuat produk evaluasi
dari tahapan penelitian tahun pertama dan kedua. Kemudian, penerapan produk yang sudah dibuat pada tahun pertama dan kedua diterapkan ke beberapa SMK di
DIY. SMK yang dijadikan tempat penelitian lebih banyak daripada tempat penelitian pada tahun kesatu dan kedua. Rancangan ini tetap menggunakan
kegiatan lesson study, sehingga kolaborasi antar guru semakin komprehensif.
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
