commit to user
1 Perencanaan Tindakan Siklus I
Siklus I dilaksanakan pada tanggal 7-14 Maret 2011 membahas tentang konsep energi cahaya.Indikator hasil belajar meliputi, 1 siswa menuliskan
kembali macam-macam sumber energi cahaya; 2 Menggolongkan benda yang termasuk benda energi cahaya dan yang bukan; 4 Menjelaskan keuntungan energi
cahaya.Siklus ini dilaksanakan 4x35 menit dalam 2x pertemuan.Pembelajaran dilaksanakan dengan model pembelajaran kuantum.Media penunjang yang
digunakan adalah KIT IPA dan benda-benda disekitar kita.dan siswa melakukan diskusi kecil.
Pada siklus I guru membuat rencana pembelajaran dan menggunakannya sesuai dengan skenario yang telah dibuat.Pembelajaran dilaksanakan dengan
model pembelajaran kuantum,yang meliputi : apersepsi,eksplorasi,diskusi dengan penjelasan dan pengembangan dengan aplikasi.
2. Pelaksanaan pembelajaran siklus I
a Pertemuan pertama pada siklus I
Pada tahap apersepsi . Guru mengkondisikan siswa agar siap
mengikuti kegiatan pembelajaran,siswa mengamati demonstrasi guru alat-alat yang menghasilkan energi cahaya serta hal-hal yang pernah
dipelajari sebelumnya dan menanyakan secara langsung tentang konsep energi cahaya.
Pada tahap eksplorasi. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan LKS yang digunakan untuk melakukan
diskusi dengan kelompoknya sesuai dengan materi yang
diberikan.Pada kegiatan ini,siswa melakukan diskusi untuk mendapatkan pemahaman dan langsung mengetahui tentang konsep
energi cahaya.Diskusi yang dilakukan akan berguna agar siswa lebih memahamimateri pelajaran dan melatih siswa untuk bekerja sama
yang baik dalam kelompok.Kemudian siswa melakukan percobaan berkaitan dengan energi cahaya dengan bimbingan guru.Pada akhir
kegiatan ini siswa menjawab soal pada lembar LKS yang sudah disediakan.
commit to user
Tahap diskusi dan penjelasan. Guru memberikan penjelasan tentang konsep energi cahaya,penghematannya,kelebihan dan
kekurangannya dengan solusi yang didasarkan pada hasil diskusi.Guru menguatkan konsep yang telah dipelajari yaitu tentang
energi cahaya sehingga siswa tidak ragu tentang konsepsi yang diungkapkan sebelumnya.Guru berusaha menjelaskan materi dengan
sejelas-jelasnya sehingga membuat siswa semakin mengerti dan paham tentang konsep energi cahaya.
Tahap pengembangan aplikasi.Pada tahap ini guru membagikan soal test yang dikerjakan secara individu dan guru memberikan
petunjuk cara mengerjakan soal.Dalam kegiatan ini siswa tampak serius dalam mengerjakan soal.
b Pertemuan kedua pada siklus I
Pada tahap apersepsi . Guru mengkondisikan siswa agar siap
mengikuti kegiatan pembelajaran,secara sekilas guru mengadakan pertanyaan tentang energi cahaya dari pertemuan sebelumnya,serta
hal-hal yang pernah dipelajari sebelumnya dan menanyakan secara langsung tentang konsep energi cahaya.
Pada tahap eksplorasi.Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan LKS yang digunakan untuk melakukan diskusi
dengan kelompoknya sesuai dengan materi yang diberikan.Pada kegiatan
ini,siswa melakukan
diskusi untuk
mendapatkan pemahaman dan langsung mengetahui tentang konsep energi cahaya
sama seperti pertemuan pertama namun dengan alat dan media yang berbeda.Diskusi yang dilakukan akan berguna agar siswa lebih
memahamimateri pelajaran dan melatih siswa untuk bekerja sama yang baik dalam kelompok.Kemudian siswa melakukan percobaan
berkaitan dengan energi cahaya dengan bimbingan guru.Pada akhir kegiatan ini siswa menjawab soal pada lembar LKS yang sudah
disediakan.
commit to user
Tahap diskusi dan penjelasan. Guru memberikan penjelasan tentang konsep energi cahaya, penghematannya, kelebihan dan
kekurangannya dengan solusi yang didasarkan pada hasil diskusi.Guru menguatkan konsep yang telah dipelajari yaitu tentang
energi cahaya sehingga siswa tidak ragu tentang konsepsi yang diungkapkan sebelumnya.Guru berusaha menjelaskan materi dengan
sejelas-jelasnya sehingga membuat siswa semakin mengerti dan paham tentang konsep energi cahaya.
Tahap pengembangan aplikasi. Pada tahap ini guru membagikan soal test yang dikerjakan secara individu dan guru memberikan
petunjuk cara mengerjakan soal.Dalam kegiatan ini siswa tampak serius dalam mengerjakan soal.
3. Observasi
