1
Siti Deti Mulyati, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Pada hakikatnya pembelajaran merupakan proses komunikasi yang bersifat simbiosis mutualisme. Komunikasi tersebut terjadi baik antara guru
dengan siswa, siswa dengan siswa, dan siswa dengan guru untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam pembelajaran guru menempati posisi yang strategis
dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan untuk mencapai tujuan pendidikan secara optimal.
Menurut Yusnandar 2011, hlm. 31 kesiapan guru dalam penguasaan bidang keilmuan merupakan modal dasar bagi terlaksananya proses
pembelajaran yang baik. Proses pembelajaran menyangkut pula penyusunan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pada umumnya pembelajaran IPS di SD selalu saja ditemukan proses belajar yang hanya menggunakan komunikasi satu arah dalam penyampaian
suatu konsep pembelajaran. Hal tersebut tentu saja berdampak pada kemampuan yang dimiliki siswa, yaitu hasilnya siswa kurang cakap dalam
menyampaikan pendapat dan pasif saat pembelajaran. Pembelajaran yang dimaksud khususnya pada konsep kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan
sumber daya alam. Proses pembelajaran dengan pendekatan PAILKEM dapat menjadi solusi
yang baik. Menurut Uno 2013, hlm. 10 PAILKEM merupakan singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, dan Menarik.
Aktif, memosisikan guru sebagai orang yang menciptakan suasana belajar yang kondusif atau sebagai fasilitator dalam belajar, sementara siswa sebagai
peserta belajar yang harus aktif. Inovatif, dalam kegiatan pembelajaran terjadi hal-hal yang baru, bukan saja oleh guru sebagai fasilitator belajar, tetapi juga
oleh siswa yang sedang belajar. Lingkungan, pembelajaran yang berangkat
Siti Deti Mulyati, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dari belajar kontekstual dengan lebih mengedepankan bahwa hal yang perlu dipelajari terlebih dahulu oleh siswa adalah apa yang ada pada lingkungannya.
Kreatif, pembelajaran yang menghendaki guru harus kreatif dan siswa dapat mengembangkan kreatifitasnya dengan tujuan untuk mengembangkan
kemampuan berpikir siswa. Efektif, pembelajaran yang menghendaki siswa yang belajar mengembangkan potensi yang dimilikinya melalui kompetensi
yang telah ditetapkan dan dalam waktu tertentu kompetensi belajar dpat dicapai siswa dengan baik atau tuntas. Menarik, pembelajaran yang disiapkan
oleh guru dengan suasana pembelajaran yang mendorong siswa akan memperdalam apa yang dia pelajari sehingga pembelajaran dapat berjalan
dengan baik. Dengan menggunakan pendekatan PAILKEM pada proses pembelajaran
dapat membantu siswa untuk lebih paham mengenai konsep pembelajaran yang disampaikan, siswa dapat mengembangkan keterampilan-keterampilan
yang dimilikinya dan memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, guru pun dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan pembelajaran
yang bermakna. Maka diperlukan penelitian mengenai konsep kegiatan ekonomi dalam
memanfaatkan sumber daya alam. Untuk itu penelitian ini difokuskan pada “Implementasi Pendekatan PAILKEM Pada Konsep Kegiatan Ekonomi
Dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
