Siti Deti Mulyati, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hasil belajar dalam prinsip dan prosedur penilaian yaitu menggambarkan prestasi dan kemampuan siswa sebagaimana adanya melalui alat penilaian yang
disebut tes, sedangkan hasilnya diwujudkan dalam bentuk skor.
3. Pokok-Pokok Materi Konsep Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan
Sumber Daya Alam a.
Kegiatan Ekonomi Penduduk Kegiatan ekonomi merupakan kegiatan yang dilakukan oleh orang untuk
menghasilkan uang dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup. Kebutuhan hidup ada tiga jenis, anatara lain sebagai berikut: kebutuhan pokok atau
primer, kebutuhan sekunder dan kebutuhan tersier. b.
Kegiatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Dalam pemanfaatan sumber daya alam yang tersedia, manusia melakukan
kegiatan ekonomi. Ada tiga kegiatan ekonomi yang penting kita pelajari, yakni kegiatan menghasilkan barang dan jasa, mendistribusikan barang dan
jasa, dan mengkonsumsi barang dan jasa. c.
Pengaruh Kondisi Alam Terhadap Kegiatan Ekonomi Bumi yang kita tempati tidak hanya datar dan daratan semua, tetapi ada
dataran tinggi, pegunungan, dataran rendah, dan daerah pantai. Keadaan alam mempengaruhi mata pencarian penduduk. Mata pencarian masyarakat di
daerah pantai berbeda dengan penduduk di dataran rendah, dataran tinggi dan masyarakat kota.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan suatu alat untuk mengumpulkan data yang digunakan oleh peneliti agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya baik, lebih
cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Arikunto, 2010, hlm. 203.
Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan observasi.
1. Tes
Siti Deti Mulyati, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ada tiga jenis tes hasil belajar menurut Rakhmat dan Solehuddin 2006, hlm. 28 yaitu tes tertulis, tes lisan, dan tes tindakan. Dalam penelitian ini tes yang
digunakan adalah tes tertulis. Ada dua bentuk soal tes tertulis yaitu tes uraian dan tes objektif. Tes uraian biasa disebut dengan essay, sedangkan tes objektif adalah
pilihan ganda. Jumlah soal yang digunakan dalam penelitian ini adalah 15 soal dengan rincian : tes objektif 10 soal dan tes uraian 5 soal.
Adapun kisi-kisi soal dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Tabel 3.1 Pembagian Bentuk Soal No
Indikator PG
Essay Jumlah
1 Menjelaskan macam-macam
kegiatan ekonomi 3
1 4
2 Menjelaskan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi
4 2
6 3
Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan
ekonomi 3
2 5
Jumlah Bentuk Soal 10
5 15
Tabel 3.2 Pembagian Tingkat Kesukaran No
Indikator Tingkat Kesukaran Soal
Mudah Sedang
Sukar 1
Menejelaskan macam-macam kegiatan ekonomi
1 2
1 2
Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kegiatan ekonomi 1
4 1
3 Menjelaskan pengaruh kondisi
alam terhadap kegiatan ekonomi
2 1
2 Jumlah Tingkat Kesukaran
4 7
4
Tabel 3.3 Pembagian Tingkat Kognitif
Siti Deti Mulyati, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
No Indikator
Tingkat Kognitif C1
C2 C3
C4 C5
C6 1
Menjelaskan macam- macam kegiatan ekonomi
1 1
1 -
1 -
2 Menjelaskan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi
1 1
1 2
1 -
3 Menjelaskan pengaruh
kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi
- -
2 1
- 2
Jumlah Tingkat Kognitif 2
2 4
3 2
2 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal
No Indikator
TK C1
C2 C3
C4 C5
C6 Jumlah
PG E PG E PG E PG E PG E PG E
1 Menjelaskan
macam- macam
kegiatan ekonomi
Md 1
1 Sd
3 4
2 Sk
11 1
2 Menjelaskan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kegiatan
ekonomi Md
2 1
Sd 5
6 7
12 4
Sk 14
1 3
Menjelaskan pengaruh
kondisi alam
terhadap kegiatan
ekonomi Md
8,10 2
Sd 9
1 Sk
13,15 2
Jumlah 2
- 2
- 4
- 2
1 -
2 -
2 15
Keterangan : Tingkat Kesukaran
Mudah 30 = 4 soal Sedang 40 = 7 soal
Siti Deti Mulyati, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sukar 30 = 4 soal
Tingkat Kognitif C1 : Pengetahuan
C2 : Pemahaman C3: Aplikasi
C4 : Analisis C5 : Sintesis
C6 : Evaluasi
C1 dan C2 = 30 = 4 soal, C1 = 2 soal dan C2 = 2 soal C3 dan C4 = 40 = 7 soal, C3 = 4 soal dan C4 = 3 soal
C5 dan C6 = 30 = 4 soal, C5 = 2 soal dan C6 = 2 soal
2. Observasi
Observasi menurut Sukmadinata 2010, hlm. 220 adalah suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap
kegiatan yang sedang berlangsung. Adapun lembar observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut : Tabel 3.5 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa
No Aspek yang di observasi
Skor Ket
3 2
1 1
Keaktifan
Siswa melakukan diskusi dan saling bertanya untuk memecahkan masalah
yang dihadapi saat belajar.
Siswa bertanya kepada guru tentang hal yang tidak dipahami.
Siswa dapat berbicara di depan kelas
untuk mengemukakan pendapat. 2
Inovatif
Siswa melakukan kegiatan belajar dengan ide-ide baru melalui bahan
materi dan penggunaan teknologi. 3
Menggunakan Lingkungan
Siswa dapat memanfaatkan lingkungan sekitar untuk menunjang kegiatan
Siti Deti Mulyati, 2015 IMPLEMENTASI PENDEKATAN PAILKEM PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
belajar. 4
Kreatif
Siswa mampu membuat suatu produk baru, unik dan menarik yang berkaitan
dengan pembelajaran. 5
Efektif
Siswa mengikuti pembelajaran yang sedang berlangsung.
Siswa mengerti dan memahami apa
yang mereka pelajari. 6
Menarik
Siswa mengikuti pembelajaran dengan nyaman, semangat dan antusias.
Keterangan: 3 = Baik
2 = Cukup 1 = Kurang
E. Prosedur Penelitian
