ditawarkan, memberikan pengalaman-pengalaman dan pemahaman yang dapat memupuk berkembangnya komitmen yang benar terhadap nilai-nilai dan prinsip
yang memberdayakan sebuah masyarakat bebas untuk tetap bertahan. Civic education bukan hanya meningkatkan partisipasi warganegara, tetapi juga
menanamkan partisipasi yang berkompeten dan bertanggung jawab dan kompeten harus didasarkan pada perenungan refleksi, pengetahuan dan tanggung jawab
moral. Civic education lebih dipentingkan karena menekankan pada : pertama,
civic education tidak hanya sekedar melayani kebutuhan-kebutuhan warga dalam memahami masalah-masalah sosial politik yang terjadi, tetapi lebih dari itu. Ia pun
memberikan informasi dan wawasan tentang berbagai hal menyangkut cara-cara penyelesaian masalah dalam konteks ini, civic education juga menjanjikan civic
knowledge yang tidak saja menawarkan solusi alternatif, tetapi juga sangat terbuka dengan kritik konstruktif. Kedua, civic education dirasakan sebagai sebuah
kebutuhan mendesak karena merupakan sebuah proses yang mempersiapkan partisipasi rakyat untuk terlibat secara aktif dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara secara demokratis.
B. Rumusan Masalah
Bertolak dari latar belakang masalah diatas, rumusan masalah penelitian yaitu : Apakah terdapat perbedaan signifikan keterampilan kewarganegaraan
siswa kelas yang menggunakan project citizen dengan kelas konvensional .
Berdasarkan masalah penelitian di atas, dirumuskan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:
1. Apakah terdapat perbedaan keterampilan kewarganegaraan siswa yang
menggunakan project citizen dengan yang tidak menggunakan project citizen? 2.
Apakah terdapat perbedaan keterampilan intelaktual siswa yang menggunakan project citizen dengan yang tidak menggunakan project citizen?
3. Apakah terdapat perbedaan keterampilan partisipatoris siswa yang
menggunakan project citizen dengan yang tidak menggunakan project citizen?
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan umum
Tujuan penelitian berisi uraian tentang rumusan hasil yang akan dicapai oleh peneliti
, yang merupakan jawaban terhadap pertanyaan “mengapa penelitian dilakukan”. Secara umum, penelitian ini bertujuan memperoleh
gambaran dan perbedaan keterampilan kewarganegaraan siswa yang menggunakan project citizen dengan yang tidak menggunakan project citizen
dalam materi kemerdekaan mengemukakan pendapat. 2.
Tujuan Khusus Secara khusus tujuan penelitian ini adalah bertujuan untuk menggali,
mengkaji dan mengorganisasikan informasi-argumentatif dan menguji hipotesis serta mengungkap :
1. Ada tidaknya perbedaan keterampilan kewarganegaraan siswa yang
menggunakan project citizen dengan yang tidak menggunakan project citizen?
2. Ada tidaknya perbedaan keterampilan intelaktual siswa yang menggunakan
project citizen dengan yang tidak menggunakan project citizen? 3.
Ada tidaknya perbedaan keterampilan partisipatoris siswa yang menggunakan project citizen dengan yang tidak menggunakan project
citizen?
D. Signifikansi dan Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat baik secara keilmuan teoritik maupun secara empirik praktik. Secara teoritik, penelitian ini
akan menggali, mengkaji dan mengorganisasikan perbedaan kelas yang menggunakan project citizen dengan kelas konvensional terhadap keterampilan
kewarganegaraan siswa dalam materi kemerdekaan mengemukakan pendapat. Dari temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat praktis
bagi beberapa pihak sebagaimana diuraikan berikut ini : 1.
Bagi guru, diharapkan dijadikan salah satu rujukan dalam menerapkan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dengan project citizen yang dapat
meningkatkan keterampilan kewarganegaraan siswa. 2.
Bagi siswa, diharapkan dapat memberikan masukan dan motivasi mengenai pembelajaran
project citizen
dalam meningkatkan
keterampilan kewarganegaraan civic skills.
3. Bagi penulis, dapat menambah wawasan penelitian dalam memahami
pembelajaran project citizen serta masukan dalam kegiatan peran mengajar.
E. Definisi Operasional
