Pengujian tahap awal Metode Analisis Data

45

F. Metode Analisis Data

1. Pengujian tahap awal

Sebelum penelitian dilakukan, terlebih dahulu diadakan matching antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Tujuannya adalah agar dalam penelitian kedua kelompok berangkat dari titik yang sama Sutrisno Hadi, 1992:475. Penyepadanan ini dilakukan dengan Matched Group Design atau M-G. Dalam penelitian ini, matching dilakukan terhadap nilai hasil belajar yang diambil dari nilai pre-test. Pola M-G terdiri dari tiga langkah yaitu: a. Mean matching Mean matching adalah persamaan dari kelompok yang turut dalam eksperimen yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Apabila mean kedua kelompok sama atau hampir sama, maka dikatakan data tersebut telah dimatching. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: ¾ Kelas eksperimen : e e c n X M ∑ = Keterangan: e M : mean matching pada kelompok eksperimen e X : jumlah nilai kelompok eksperimen e n : banyaknya subjek pada kelompok eksperimen ¾ Kelas kontrol: k k k n X M ∑ = 46 Keterangan: k M : mean matching pada kelompok kontrol k X : jumlah nilai kelompok kontrol k n : banyaknya subjek pada kelompok kontrol b. Varian matching Varian matching digunakan untuk mempersamakan antara varian dari kedua kelompok. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: k b k b V V n n f = − − 1 , 1 Keterangan: V b : varians yang lebih besar V k : varians yang lebih kecil n b : jumlah subyek yang mempunyai varians besar n k : jumlah subyek yang mempunyai varians kecil Sutrisno Hadi, 1992:477 Hasil perhitungan yang dilakukan terhadap data yang ada dibandingkan dengan nilai F tabel distribusi F dengan taraf signifikansi 5 sehingga dapat diketahui apakah varian-varian tersebut berbeda atau tidak. Jika F data F tabel maka dikatakan kedua kelompok berasal dari populasi yang sama. c. t-matching t-matching merupakan perpaduan antara mean matching dengan varian matching. Rumus yang digunakan dalam t-matching adalah sebagai berikut: 47 Me SD Mk SD Me Mk t 2 2 + − = Keterangan: Mk : mean kelompok kontrol Me : mean kelompok eksperimen SD 2 Mk : variance matching kelompok kontrol SD 2 Me : variance matching kelompok eksperimen n k : banyaknya anggota kelompok kontrol n e : banyaknya anggota kelompok eksperimen Sutrisno Hadi, 1992:480 Nilai t data ini dikonsultasikan dengan t tabel dengan derajat kebebasan dk = n1+n2-2. jika t data lebih besar daripada t tabel maka kedua kelompok telah sepadan.

2. Pengujian tahap akhir

Dokumen yang terkait

Pengaruh Motivasi, Disiplin, dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tayu Pati Semester II Tahun Ajaran 20052006

1 12 178

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Krajan Jatinom Kabupaten Klaten Tahun 2013/

0 3 14

PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU

0 0 16

PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA AL - ISLAM 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009-2010.

0 1 11

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA.

0 8 52

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, SIKAP ILMIAH SISWA, DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TAYU KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2007/2008.

0 1 108

(ABSTRAK) IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA PGRI 3 TAYU KABUPATEN PATI.

0 0 3

Pengaruh Motivasi, Disiplin, dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tayu Pati Semester II Tahun Ajaran 2005/2006.

0 0 2

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII.B SMP PGRI PEKANBARU

0 1 7

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DISERTAI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 LENGAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN

0 0 9