1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Subyek dan Obyek Penelitian Variabel Penelitian Jenis Data

35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang berusaha membuat deskripsi terhadap fenomena yang diselidiki dengan cara melukiskan fakta atau karateristik fenomena secara faktual dan cermat Ibnu Hadjar, 1996. Penelitian ini juga merupakan penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif merupakan suatu proses menemukan pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat menemukan keterangan mengenai apa yang ingin kita ketahui Margono, 2007. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan pengumpulan data, dan berdasar data peneliti melakukan analisis.

B. Subyek dan Obyek Penelitian

1. Subyek Penelitian Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII D semester gasal tahun ajaran 20122013 SMP Tarakanita Magelang yang terdiri dari 35 siswa. 2. Obyek Penelitian Obyek penelitian adalah pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI. 36

C. Variabel Penelitian

Variabel atau faktor penelitian memiliki peranan sangat penting dalam penelitian. Variabel penelitian secara umum adalah segala sesuatu yang akan menjadi objek pengamatan dalam penelitian. Berdasar fungsi variabel, biasanya peneliti menggunakan dua variabel. Kedua variabel tersebut yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah variabel yang menyebabkan atau mempengaruhi. Dalam penelitian ini, yang merupakan variabel bebas adalah pelaksanaan pembelajaran matematika pada materi Teorema Pythagoras menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI. Sedangkan variabel terikat adalah aspek perilaku yang diamati dari hal yang telah diberi stimulasi. Dalam penelitian ini, yang merupakan variabel terikat adalah hasil belajar dan keaktifan siswa.

D. Jenis Data

Dari penelitian ini, jenis data yang diperoleh adalah: 1. Nilai yang diperoleh dari pemberian tes. 2. Keaktifan siswa yang diperoleh dari pengamatan langsung dan lembar observasi yang berisikan aktivitas siswa, kerjasama dan partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. 37

E. Metode Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe roundtable terhadap hasil belajar Matematika siswa jenjang analisis dan sintesis

3 31 178

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

1 20 162

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Perbandingan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar dan konsep diri (self concept) siswa pada materi elastisitas di Kelas XI Semester I SMAN 3 Palangka R

0 1 23

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang - Perbandingan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar dan konsep diri (self concept) siswa pada materi elastisitas di

0 0 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu - Perbandingan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar dan konsep diri (self concept) siswa pada materi elas

0 0 25

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian - Perbandingan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar dan konsep diri (self concept) siswa p

0 0 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian - Perbandingan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar dan konsep diri (self concept) siswa pad

0 1 45

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi tubuh tumbuhan di Kelas VIII MTs Miftahul Jannah Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016

1 0 16