2. Mengolah
Bentuk dan Tekstur
Mampu mengolah
bentuk dan tekstur sesuai
dengan ketentuan
yang ditetapkan
Mampu mengolah
bentuk gambar
dengan sedikit
tekstur Mampu
mengolah bentuk
gambar dengan
tekstur yang kurang
Belum mampu
mengolah bentuk dan
tekstur gambar
Refleksi
Hal-hal yang perlu menjadi perhatian ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.
Mengetahui Kepala Sekolah,
NANDANG SUPARNO, S.Pd. NIP. 19630407 1983051003
Guru Kelas 2
YANTI SUSANTI, S.Pd. NUPTK. 7948760661300112
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan :
SDN BOJONG 03 Kelas Semester
: II 1
Tema 1 :
Hidup Rukun Sub Tema 4
: Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran Ke :
5 Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan 5x35 Menit
A. KOMPETENSI INTI KI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR KD
PJOK 3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama ketukan tanpadengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama ketukan tanpadengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik.
Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PPKn 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan
sekolah.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PJOK 3.6.2 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai
irama dengan iringan musik dalam aktivitas gelak ritmik. 3.6.4 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai
irama ketukan dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama ketukan
4.6.2 Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama.
Bahasa Indonesia 3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam
menyikapi kemajemukan.
PPKn 3.4.8 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah
dalam keberagaman suku bangsa. 4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis
kelamin, kegemaran, dan sifat karakter.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
. Dengan mengamati gambar gerakan senam, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama dengan iringan
musik dalam aktivitas gelak ritmik dengan teliti.
Dengan mengamati gambar gerakan senam, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama ketukan
dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.
Dengan pemodelan, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama ketukan dengan percaya diri.
Dengan pemodelan, siswa dapat mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama dengan percaya diri.
Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.
Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman dengan
percaya diri.
Dengan membaca teks “Hari Senam Bersama”, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keragaman
suku bangsa dengan menggunakan bahasa yang santun.
Dengan penugasan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat karakter
dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor.
Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor.
Gerakan bebas mengikuti irama ketukan.