Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis Menempel gambar alat musik ritmis dari majalah atau koran

No 4 3 2 1 1. Ketepatan Mengelompokkan gambar yang mencerminkan hidup hidup rukun dengan tidak rukun. Semua gambar dikelompokk an dengan tepat. Ada 1gambar yang salah dalam pengelompo kkan. Ada 2-3 dari gambar yang salah dalam pengelompo kkan. Lebih dari 3 gambar yang salah dalam pengelompok kan. 2. Ketepatan Waktu penyelesaian soal. Siswa menyelesaik an lebih cepat dari waktu yang disediakan. Siswa menyelesaik an tepat waktu. Terlambat maksimal 5 menit. Terlambat lebih dari 5 menit.

b. Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis

Penilaian: unjuk kerja Rubrik menyanyi sambil memainkan alat musik ritmis No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 1. Penguasaan Lagu. Konsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru. Terkadang kurang kon- sisten me- nyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru. Terkadang kurang kon- sisten menyanyi dengan nada yang tepat walaupun telah dibimbing guru. Menyanyi dengan nada yang tidaktepat walaupun telah dibimbing guru. 2. Kemampuan memainkan alat musik ritmis. Mampu mengembang kan ritmikdari pola yang disajikan. Hanya mampu memainkan ritmikdari pola yang disajikan , tetapi tidak mampu untuk mengembang kan. Mengalami kesulitan dalam meniru ritmik yang disajikan. Tidak mampu sama sekali meniru ritmik yang disajikan.

c. Menempel gambar alat musik ritmis dari majalah atau koran

Penilaian: unjuk kerja Rubrik penilaian menempel gambar alat musik ritmis dari majalah atau koran No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 1. Pemilihan Gambar. Gambar sesuai tema alat musik ritmis dan lebih dari 1. Gambar sesuai tema alat musik ritmis. Gambar alat musik, tetapi bukan gambar alat musik ritmis. Tidak ada gam- bar . 2. Keindahan Menghias de- ngan tampilan yang menarik disertai warna yang berva- riasi. Menghias de- ngan tampilan yang menarik namun kurang bervariasi. Hiasan terlalu sederhana. Tidak menghias. Refleksi  Hal-hal yang perlu menjadi perhatian …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….  Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….  Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….  Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan …………………………………………………………………………………………………. Remedial Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pengayaan Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi. Mengetahui Kepala Sekolah, NANDANG SUPARNO, S.Pd. NIP. 19630407 1983051003 Guru Kelas 2 YANTI SUSANTI, S.Pd. NUPTK. 7948760661300112 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SDN BOJONG 03 Kelas Semester : II 1 Tema 1 : Hidup Rukun Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran Ke : 5 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan 5x35 Menit

A. KOMPETENSI INTI KI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR KD

PJOK 3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian PPKn 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.