1. Home
  2. Teknologi

Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

Berikut ini literatur map dari penelitian-penelitian sebelumnya:

2.3 Kerangka Berpikir

Dalam proses pembelajaran hendaknya siswa menjadi subjek belajar dan guru sebagai pendamping atau pembimbing. Jika siswa menjadi subjek belajar, maka siswa akan berperan aktif dalam proses pembelajaran. Keaktifan siswa dapat membantu siswa untuk lebih memahami dan menguasai materi pelajaran sehingga prestasi belajarnya juga akan meningkat. Keaktifan Belajar Prestasi Belajar Teknik Mind Map Prasetiyo 2011 Peningkatan prestasi belajar dan teknik mind map pada siswa kelas IV Agustianingrum 2011 Peningkatan prestasi belajar dan teknik mind map pada siswa kelas V Maryudani 2010 Peningkatan prestasi belajar dan teknik mind map pada siswa kelas V Istikomah 2011 Peningkatan prestasi belajar dan teknik mind map pada siswa kelas IV Yang diteliti Keaktifan belajar, prestasi belajar dan teknik mind map pada siswa kelas IV Gambar 1. Literatur Map dari Penelitian-penelitian Sebelumnya Materi PKn yang ada di kelas IV SD cukup sulit dipahami oleh siswa karena banyak hafalan-hafalan yang harus dikuasai oleh siswa. Oleh karena itu, perlu menggunakan suatu teknik tertentu untuk membantu siswa dalam menguasai dan memahami materi pelajaran. Teknik mind map merupakan suatu cara mencatat yang kreatif dan imajinatif sehingga siswa dapat lebih mudah dalam memahami materi pelajaran. Selain itu, mind map dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran karena dengan teknik ini siswa berperan aktif mencari informasi penting yang akan dibuat peta pikiran. Teknik mind map juga dapat membantu proses berpikir siswa secara sistematis karena dalam mengembangkan kerangka pikiran terdapat bagan-bagan yang saling berhubungan satu sama lain. Dengan demikian, penggunaan teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

2.4 Hipotesis Tindakan

Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian, maka peneliti merumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut: 2.4.1. Upaya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar PKn pada siswa kelas IVA SDN Krekah semester genap tahun pelajaran 2013 melalui penggunaan mind map . 2.4.2. Penggunaan mind map dapat meningkatkan keaktifan belajar PKn pada siswa kelas IVA SDN Krekah semester genap tahun pelajaran 2013. 2.4.3. Penggunaan mind map dapat meningkatkan prestasi belajar PKn pada siswa kelas IVA SDN Krekah semester genap tahun 2013.

BAB III METODE PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PKN Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar PKn Melalui Diskusi Make A Match Pada Siswa Kelas IV SDN Gelur Tahun 2013/2014.

0 1 16

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PKn Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar PKn Melalui Diskusi Make A Match Pada Siswa Kelas IV SDN Gelur Tahun 2013/2014.

0 1 14

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA pada siswa kelas IV A SD Negeri Tlacap melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe STAD.

2 14 384

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar PKN pada siswa kelas IV A SD Negeri Krekah melalui penggunaan Mind Map.

0 0 187

Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Minomartani 6 menggunakan teknik Mind Map.

0 0 347

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar PKN siswa kelas IV SDN Karangwuni 1 melalui penerapan pendekatan kontekstual.

0 2 281

Peningkatan keaktifan belajar dan prestasi belajar PKn pada siswa kelas V SDN Karangwuni 1 melalui penggunaan media gambar.

0 3 267

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar materi proklamasi kemerdekaan Indonesia menggunakan teknik Mind Map pada siswa kelas VA SD Negeri Pucung Kalasan tahun pelajaran 2012/2013.

0 0 187

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI METODE MIND MAP SISWA KELAS V SD NEGERI JERUKSARI WONOSARI GUNUNGKIDUL.

0 7 187

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI MINOMARTANI 6 MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAP

0 4 345