Deskripsi Lokasi Penelitian Hasil Penelitan

66 Adapun kegiatan pembelajaran yang berlangsung yaitu pada kegiatan awal dimulai dengan berbaris bersama kelompok lain dihalaman yang diisi dengan kegiatan berdo’a, bernyanyi-nyanyi. Selesai kegiatan berbaris dan berdoa dilanjutkan dengan kegiatan fisik motorik sesuai dengan rancangan yang sudah dibuat guru. Sebelum memasuki kelas anak-anak diberi kesempatan untuk bermain sebentar. Setelah waktu bermain sudah selesai anak-anak antri baris untuk cuci tangan sebelum memasuki kelas dan selanjutnya diisi dengan kegiatan berbagi makanan dengan teman berdo’a untuk makan dan minum. Untuk memasuki kegiatan inti guru sebelumnya memberikan pijakan-pijakan terlebih dahulu saat main dengan duduk melingkar dikarpet yang sudah disediakan guru sekaligus menjelaskan kegiatan pada hari itu. Ketika anak-anak mulai melaksanakan kegiatan diawali dengan berdoa sebelum belajar yang dipimpin guru. Selama anak mengerjakan kegiatan yang sudah diberikan, guru juga harus memberikan pijakan saat main sekaligus dilanjutkan dengan menjelaskan kegiatan pada hari itu yaitu kegiatan inti. Dalam hal ini kegiatan yang diberikan pada anak yaitu tentang meronce dengan mengacu pada tahap main mengosongkan atau mengisi.Anak dalam melaksanakan kegiatan diberikan waktu sesuai dengan aturan yang sudah ditetapkan dan mengingatkan pada anak saat anak harus membereskan mainan atau peralatan yang digunakan saat pembelejaran. Selesai kegiatan inti anak-anak dibiasakan untuk cuci tangan kemudian dilanjutkan dengan makan siang. Memasuki kegiatan yang terakhir guru juga memberikan pijakan setelah main kemudian dilanjutkan dengan evaluasi sambil bercakap- cakap, bernyanyi dan do’a mau pulang. 67 Dari proses pelaksanaan pembelajaran tersebut didapatkan data observasi kemampuan motorik halus anak sebagai berikut: Tabel 5. Hasil Observasi Kemampuan Motorik Halus Anak sebelum Tindakan No Kode Anak Kemampuan Motorik Halus Anak Persentase Kriteria 1. Ikh 1 33,33 Sangat kurang 2. Fdl 1 33,33 Sangat kurang 3. Zki 1 33,33 Sangat kurang 4. Zda 3 100 Baik 5. Rhm 1 33,33 Sangat kurang 6. Fra 3 100 Baik 7. Fls 3 100 Baik 8. Air 2 66,67 Cukup 9. Mdh 1 33,37 Sangat kurang 10. Str 1 33,37 Sangat kurang 11. Nbla 1 33,37 Sangat kurang Dari tabel di atas diperoleh data bahwa kemampuan pencapaian kemampuan motorik halus anak masih sedikit. Kemampuan motorik halus yang dimiliki anak menunjukkan pada kriteria sangat kurang sebanyak 7 anak. Anak masih mengeluh dalam menggunakan jari-jemari untuk mengambil maupun memindahkan benda. kriteria sangat kurang sebanyak 7 anak yaitu masih kesulitan dalam mengunakan jari-jemari. Kriteria cukup sebanyak 1 anak yaitu anak sudah antusias dan sudah bisa menggunakan jari-jemari meskipun dibantu dengan guru. Kriteria baik sebanyak 3 anak yaitu anak sudah mampu menggunakan jari-jemari untuk melaksanakan kegiatan yang diperintahkan oleh guru.