4. Sumbangan Efektif Dan Sumbangan Relatif
Menurut Sutrisno Hadi 2004: 38, cara untuk mengukur sumbangan efektif dan sumbangan relatif menggunakan rumus sebagai berikut.
a Sumbangan Relatif SR
Keterangan: : Sumbangan relatif dari suatu prediktor
: Jumlah kuadrat regresi : Jumlah kuadrat total
b Sumbangan Efektif SE
x Keterangan:
: Sumbangan efektif dari suatu prediktor : Sumbangan relatif dari suatu prediktor
: Koefisien korelasi antara prediktor dengan kriterium
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data Penelitian
Data hasil penelitian terdiri dari dua variabel bebas yaitu variabel minat belajar X
1
dan motivasi belajar X
2
serta variabel terikat hasil belajar Y. Pada bagian ini akan digambarkan atau dideskripsikan dari data masing-masing
variabel yang telah diolah dilihat dari nilai rata-rata mean, median, modus, dan standar deviasi. Selain itu juga disajikan tabel distribusi frekuensi dan
diagram batang dari distribusi frekuensi masing-masing variabel. Berikut ini rincian hasil pengolahan data yang telah dilakukan dengan bantuan SPSS versi
16.0
a. Variabel Minat Belajar
Data variabel minat belajar diperoleh melalui angket yang terdiri dari 19 item dengan jumlah responden 91 siswa. Ada 4 alternatif jawaban
dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. Berdasarkan data variabel minat belajar, diperoleh skor tertinggi sebesar 74,00 dan skor terendah
sebesar 25,00. Hasil analisis harga Mean M sebesar 42,57, Median Me sebesar 41,00, Modus Mo sebesar 35,00 dan Standar Deviasi SD sebesar
10,71. Untuk menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus yaitu
jumlah kelas = 1 + 3,3 log n, dimana n adalah jumlah sampel atau
responden. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 91, sehingga diperoleh banyak kelas 1 + 3.3 log 91 = 7,46 dibulatkan menjadi 7 kelas interval.
Rentang data dihitung dengan rumus nilai maksimal – nilai minimal,
sehingga diperoleh rentang data sebesar 74 – 25 = 49. Sedangkan panjang
kelas diperoleh dari rentangK = 497 = 7,00. Tabel 5. Distribusi Frekuensi Variabel Minat Belajar
No. Interval
f f
1 67,6-74,6
3 3,30
2 60,5-67,5
4 4,40
3 53,4-60,4
4 4,40
4 46,3-53,3
17 18,68
5 39,2-46,2
22 24,18
6 32,1-39,1
29 31,87
7 25,0-32,0
12 13,19
Jumlah 91
100,00 Sumber: Data Primer Diolah, 2015
Berdasarkan distribusi frekuensi variabel minat belajar di atas dapat digambarkan diagram batang sebagai berikut:
Gambar 1. Diagram Batang Distribusi Frekuensi Minat Belajar
12 29
22 17
4 4
3 2
4 6
8 10
12 14
16 18
20 22
24 26
28 30
32
25-32 32,1-39,1 39,2-46,2 46,3-53,3 53,4-60,4 60,5-67,5 67,6-74,6
F re
k uens
i
Interval
Minat Belajar
Kategori