dapat diketahui bahwa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mengalami kenaikkan yang signifikan. Untuk itu, digunakan nilai rata-rata yang hasilnya
kelompok eksperimen mengalami kenaikkan yang lebih besar daripada kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengalami kenaikkan sebesar 9,77 sedangkan
kelompok kontrol mengalami kenaikkan sebesar 4,56.
4. Pengujian Hipotesis
Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t selanjutnya, dilakukan pengujian hipotesis. Dengan melihat hasil uji-t pada sampel bebas dan uji-t pada
sampel berhubungan dapat diketahui hipotesis sebagai berikut.
a. Hasil Uji Hipotesis Pertama
Pengujian hipotesis pertama dalam penelitian ini dilakukan dengan uji-t sampel bebas. Hasil dari penghitungan dengan menggunakan uji-t sampel bebas
untuk skor tes akhir kelompok eksperimen dan skor akhir kelompok kontrol. Dari hasil penghitungan diperoleh p sebesar 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa p
0,05 yang berarti signifikan. 1
Ho : tidak ada perbedaan antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan teknik brainwriting dan kelompok yang mengikuti
pembelajaran tanpa teknik brainwriting ditolak
2 Ha : ada perbedaan antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan teknik
brainwriting dan
kelompok yang
mengikuti
pembelajaran tanpa teknik brainwriting diterima
b. Hasil Hipotesis Kedua
Hipotesis kedua
dalam penelitian
ini adalah
penggunaan teknik
brainwriting efektif dalam pembelajaran memproduksi teks eksplanasi. Hasil uji-t
kemampuan memproduksi teks eksplanasi pada skor tes awal dan tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sama-sama mengalami peningkatan
yang signifikan. Oleh karena itu, pengujian hipotesis yang kedua dilakukan dengan membandingkan nilai rata-rata pada saat tes awal dan tes akhir, baik pada
kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Hasil penghitunagn menujukkan nilai rata-rata
kelompok eksperimen mengalami peningkatan 9,77; sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol
mengalami peningkatan sebesar 4,56. 1
Ho : penggunaan teknik brainwriting tidak efektif dalam pembelajaran
memproduksi teks eksplanasi ditolak
2 Ha
: penggunaan
teknik brainwriting
efektif dalam
pembelajaran
memproduksi teks eksplanasi diterima
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sewon, Kabupaten Bantul, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
perbedaan kemampuan
memproduksi teks
eksplanasi antara
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui
keefektifan teknik brainwriting pada pembelajaran memproduksi teks eksplanasi. Dari hasil penelitian yang dilakukan, secara keseluruhan memperhatikan
adanya efektivitas
penggunaan teknik
brainwriting dalam
pembelajaran
