3.2.2 Siklus Kedua
Seperti pada siklus pertama, dalam siklus kedua ini, terdapat empat tahapan penelitian, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
3.2.2.1 Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut: 1
Menyiapkan RPP. 2
Merumuskan tujuan dilakukan field trip. 3
Menentukan objek field trip. 4
Menyiapkan lembar kerja serta evaluasi siswa. 5
Membuat lembar pengamatan keterampilan guru serta aktivitas siswa. 6
Menyiapkan lembar wawancara untuk guru dan siswa serta lembar untuk ca- tatan lapangan.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Dalam pelaksanaan tindakan siklus kedua ini, pembelajaran akan dilakukan dalam dua kali pertemuan.
3.2.2.2.1 Pertemuan Pertama
1 Guru memberikan apersepsi.
2 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
3 Guru memberikan motivasi.
4 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi huruf kalpital serta
penggunaan huruf kapital dalam sebuah paragraf. 5
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata aturan dalam melaksana- kan pembelajaran di luar kelas.
Please purchase eePDF Office to PDF Converter on http:www.eepdf.com to remove this watermark.
Demo Watermark
6 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diajak ke objek kunjungan
Kantor Kecamatan Ngaliyan. 7
Siswa dibimbing oleh guru selama berada dalam objek kunjungan. 8
Selama di objek kunjungan, siswa mencatat hal-hal penting yang ada di objek tersebut.
9 Setelah kembali ke sekolah, siswa diminta untuk berkelompok dan berdiskusi
tentang kegiatan selama di objek kunjungan. 10
Siswa mendengarkan tanggapan guru terhadap hasil diskusi. 11
Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami. 12
Siswa bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. 13
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. 14
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran yang akan dilak- sanakan pada pertemuan selanjutnya.
3.2.2.2.2 Pertemuan Kedua
1 Guru memberikan apersepsi.
2 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
3 Guru memberikan motivasi.
4 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi tanda-tanda baca yang
biasa digunakan serta penggunaannya dalam paragraf atau cerita. 5
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata aturan dalam melaksana- kan pembelajaran di luar kelas.
6 Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok 2 siswa.
7 Siswa diajak pergi mengelilingi sekolah.
Please purchase eePDF Office to PDF Converter on http:www.eepdf.com to remove this watermark.
Demo Watermark
8 Siswa mencatat hal-hal menarik yang mereka temui selama dalam perjalanan.
9 Sekembalinya ke kelas, siswa duduk berkelompok.
10 Siswa berdiskusi tentang perjananan mereka berjalan mengelilingi sekolah.
11 Siswa diberi waktu untuk berdiskusi.
12 Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami.
13 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
14 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
15 Guru memberikan penguatan dan motivasi.
3.2.2.3 Observasi
Selama peneliti melakukan tindakan, kolaborator bertugas untuk mengamati semua kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung pada pertemuan pertama
dan kedua, meliputi: 1
Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran Ba- hasa Indonesia.
2 Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indo-
nesia. 3
Kesesuaian antara rencana dengan aplikasi tindakan pada siklus 2. 3.2.2.4
Refleksi 1
Mengidentifikasi permasalahan yang terjadi pada siklus 2. 2
Mengkaji kendala dan keberhasilan pada siklus 2. 3
Mengidentifikasi apakah metode field trip mampu mengefektifkan pembel- ajaran Bahasa Indonesia.
Please purchase eePDF Office to PDF Converter on http:www.eepdf.com to remove this watermark.
Demo Watermark
4 Menyimpulkan hasil pelaksanaan siklus kedua, jika tujuan dan indikator pe-
nelitian sudah tercapai maka penelitian dihentikan. Namun jika tujuan dan in- dikator belum tercapai, maka dilanjutkan siklus selanjutnya.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
Kategori