74
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN
Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesulitan yang dialami siswa dalam menguasai konsep Besaran dan Satuan. Data penelitian
yang didapatkan berupa jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan konsep Besaran dan Satuan. Data tersebut dikelompokkan menjadi tujuh kategori
kesulitan penguasaan konsep siswa sesuai dengan indikator penguasaan konsep Besaran dan Satuan dan kemudian dianalisis. Hasil analisis menunjukkan bentuk-
bentuk kesulitan penguasaan konsep Besaran dan Satuan sebagai berikut: 1.
Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan serta memberikan contohnya. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini
adalah 3,33. 2.
Mengukur besaran panjang, massa, waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami
kesulitan ini adalah 71,67. 3.
Menuliskan satuan besaran pokok dan besaran turunan dalam standar internasional. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini
adalah yaitu 31,11. .
75
4. Menentukan dimensi suatu besaran serta menerapkan analisis dimensional
dalam pemecahan masalah. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 65,33.
5. Memahami aturan-aturan angka penting dan pengoperasiannya. Jumlah rata-
rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 63,33. 6.
Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar serta memberikan contohnya. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini
adalah 70. 7.
Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara analitis. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 80,95.
Kesulitan paling dominan yang dialami oleh siswa pada penguasaan konsep Besaran dan Satuan dapat diketahui dari rata-rata prosentase jumlah siswa
yang tidak dapat mengerjakan tes yang diberikan setelah peneliti mengadakan penelitian. Dari data di atas dapat diketahui bahwa kesulitan paling dominan yang
di alami oleh siswa adalah berikut: 1.
Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara analitis. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 80,95.
2. Mengukur besaran panjang, massa, waktu dengan mempertimbangkan
ketelitian dan ketepatan. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 71,67.
3. Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar serta memberikan
contohnya. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 70.
76
4. Menentukan dimensi suatu besaran serta menerapkan analisis dimensional
dalam pemecahan masalah. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 65,33.
5. Memahami aturan-aturan angka penting dan pengoperasiannya. Jumlah rata-
rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini adalah 63,33. 6.
Menuliskan satuan besaran pokok dan besaran turunan dalam standar internasional. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini
adalah yaitu 31,11. 7.
Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan serta memberikan contohnya. Jumlah rata-rata persentase siswa yang mengalami kesulitan ini
adalah 3,33. Dari soal-soal penelitian ada soal yang merupakan soal yang mengandung
hitungan dan juga soal yang mengandung konsep, soal yang mengandung hitungan antara lain adalah soal nomor 1, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
22, 23 dan 24 sedangkan soal yang mengandung konsep adalah soal nomor 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 21, 25 dan 26. Siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan
soal yang mengandung hitungan adalah 65,11 sedangkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal yang mengandung konsep adalah 61,21 .
4.2 Pembahasan
Kategori