Ruang Lingkup Penelitian PENDAHULUAN

Secara empiris, siswa SMP biasanya memasuki remaja awal. Menurut Makmun 2004: 78-79, perilaku dan pribadi siswa MTSSMP sudah memasuki masa remaja. Pada masa ini, siswa biasanya merasa” kebingungan”, karena siswa SMP baru memasuki lingkungan tingkat pendidikan yang baru dan berbeda dari sebelumnya yaitu Sekolah Dasar SD, ditambah lagi dari kondisi siswa yang sebelumnya belum mendapatkan bimbingan yang optimal pada pendidikan sebelumnya. Sehingga muncul berbagai macam masalah pada diri sisswa sehubungan dengan pendidikan dan perkembangannya. Adapun macam-macam masalah yang muncul pada diri siswa yaitu terdapat siswa yang kesadaran dirinya kurang berkembang sehingga sulit menerima kritik dan saran dari orang lain, ada siswa yang sulit mengendalikan diri sehingga ketika marah tidak segan untuk merusak barang- barang disekitarnya, ada siswa yang sulit bergaul dengan karena kurang dapat berkomunikasi dengan orang lain, ada siswa yang sulit memahami perasaan orang lain sehingga tidak peduli ketika temannya sedang bersedih, terdapat siswa yang sulit bekerjasama dengan orang lain sehingga cenderung terlihat egois ketika mengerjakan tugas kelompok, terdapat siswa yang memiliki motivasi rendah sehingga malas dalam mengerjakan tugas sekolah, ada siswa yang menghindar dari masalah karena merasa cemas dan ketakutan. Berdasarkan permasalahan yang sedang dialami oleh siswa, peneliti mencoba untuk meningkatkan kecerdasan emosi siswa. Seperti kita ketahui bahwa menurut Goleman 2015: 56-57, kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk mengenali emosi diri sendiri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain empati dan kemampuan untuk membina hubungan kerjasama dengan orang lain. Sehingga upaya yang dilakukan oleh peneliti dalam meningkatkan kecerdasan emosi siswa adalah dengan memberikan layanan bimbingan kelompok. Layanan bimbingan kelompok adalah layanan bimbingan dan konseling yang memungkinkan sejumlah peserta didik secara bersama-sama, melalui dinamika kelompok memperoleh berbagai bahan dari narasumber tertentu terutama dari guru pembimbing dan atau membahas secara bersama-sama pokok bahasan topik tertentu yang berguna untuk menunjang pemahaman dan kehidupan sehari-hari dan atau untuk perkembangan dirinya, baik sebagai individu maupun sebagai pelajar, dan untuk pertimbangan dalam pengambilan keputusan dan atau tindakan pelajar Hartinah, 2009:104. Melalui dinamika kelompok, seluruh anggota akan berinteraksi satu sama lain dan juga mereka diharuskan untuk memberikan pendapat dan ide-ide yang mereka pikirkan. Pada kegiatan bimbingan kelompok akan membahas suatu topik yang akan menjadi bahan pembicaraan. Topik ini dapat dipilih oleh konselor atau pemimpin kelompok yang disebut dengan topik tugas, dan ada juga topik yang ditentukan oleh anggota kelompok kegiatan atau yang biasa disebut topik bebas. Materi-materi yang dapat disampaikan dalam kegiatan akan berhubungan dengan emosi agar mereka bisa mengelola dan mengasah emosi dengan baik. Tanggapan-tanggapan yang mereka dapat nantinya akan membantu mereka dalam memahami tentang emosi yang mereka alami. Adanya interaksi dan komunikasi antar anggota satu dengan yang lainnya dalam kegiatan ini yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan kecerdasan emosi atau EQ siswa yang rendah.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN MELALUI METODE KARYA WISATA DI KELAS V SDN 4 MULYA ASRI KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG

0 5 9

KAJIAN PENYEBAB TRANSMIGRAN BERTAHAN TINGGAL DI DESA TIRTA KENCANA KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH TULANG BAWANG BARAT TAHUN 2012

1 14 55

PENGGUNAAN METODE PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN TARI BEDANA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 LAMBU KIBANG KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT

0 6 68

UPAYA MENINGKATKAN KONFORMITAS POSITIF DENGAN MENGGUNAKAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT TAHUN PELAJARAN 2011/201

1 16 69

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI DI KELAS IV SD NEGERI 01 DAYA ASRI KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT

0 6 12

ANALISIS KINERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PELAKSANAAN LAYANAN DAN KEGIATAN PENDUKUNG BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SMP NEGERI SE-KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 12 86

THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICS INSTRUCTIONAL MODULE STATISTIC TOPIC AT JUNIOR HIGH SCHOOL CLASS VII IN TULANG BAWANG BARAT REGENCY PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL MATEMATIKA MATERI STATISTIKA SMP KELAS VII DI KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT

0 12 113

PENGARUH PERKAWINAN USIA MUDA TERHADAP POLA ASUH ANAK DI DESA PENUMANGAN BARU KECAMATAN TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT

3 24 81

PENINGKATAN KETERAMPILAN BELAJAR MENGGUNAKAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 11 71

FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MENGIKUTI PELAKSANAAN BELAJAR TUNTAS DI SMA NEGERI 1 TULANG BAWANG TENGAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 7 89