8
BAB II KAJIAN TEORI, HASIL PENELITIAN RELEVAN DAN KERANGKA
BERPIKIR
A. Kajian Teori
1. Hakikat Media PembelajaranMobile Learning
a. Media Pembelajaran
Media bentuk jamak dari perantara medium, merupakan sarana komunikasi. Berasal dari bahasa Latin medium “antara”, istilah ini merujuk pada
apa saja yang membawa informasi antara sebuah sumber dan sebuah penerima.
1
Pendapat dari Ahmad Rohani, “media adalah segala sesuatu yang dapat diindra yang berfungsi sebagai perantarasaranaalat untuk proses komunikasi
proses mengajar”
2
. Menurut Kokom, “pembelajaran dapat didefinisikan sebagai suatu sistem
atau proses membelajarkan subjek didikpembelajar yang direncanakan atau didesain, dilaksanakan, dan dievaluasi secara sistematis agar subjek
didikpembelajar dapat mencapai tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif dan effisien.”
3
Menurut Dewi, “pembelajaran adalah upaya menciptakan kondisi dengan sengaja agar tujuan pembelajaran dapat dipermudah facilitated
pencapaiannya.”
4
Jadi, media pembelajaran yaitu perantara atau pengantar sumber pesan pembelajaran kepada penerima pesan untuk mempermudah dalam penyampaian
informasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
1
Sharoon E. Smaldino dkk., Intructional Technology and Media for Learning, diterjemahkan oleh Arif Rahman dengan judul Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar
Jakarta: KENCANA, 2011, h.7.
2
Ahmad Rohani, Media Instruksional Edukatif Jakarta: PT RINEKA CIPTA, 1997, h.3.
3
Kokom Komalasari, Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi, Bandung: PT Refika Aditama, 2013, h. 3
4
Dewi Salma Prawiradilaga Eveline Siregar, Mozaik Teknologi Pendidikan, Jakarta: KENCANA, 2007, h. 4.
b. Fungsi dan manfaat Penggunaan Media Pembelajaran
Menurut Wina, media pembelajaran memiliki fungsi yaitu:
5
1 Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu. 2 Memanipulasi keadaan, Peristiwa, atau Objek tertentu.
3 Menambah gairah dan motivasi belajar siswa. Menurut Pupuh, media pembelajaran memiliki fungsi yaitu:
6
1 Menarik perhatian siswa, 2 Membantu untuk mempercepat pemahaman dalam proses pembelajaran,
3 Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalistis dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan,
4 Mengatasi keterbatasan ruang, 5 Waktu pembelajaran bisa dikondisikan.
c. Klasifikasi dan macam-macam media pembelajaran
Kategori