Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan
3.2. Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan
Komunikasi
Pelaksanaan pembelajaran merupakan kegiatan melaksanakan aktivitas belajar mengajar di kelas. Pada pelaksanaan pembelajaran inilah, model, pendekatan, strategi, metode, teknik, dan taktik pembelajaran diterapkan. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah disusun sebelumnya. Pada umumnya, pelaksanaan pembelajaran ini terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Amri (2013:54) mengemukakan bahwa pada kegiatan pendahuluan, guru melakukan aktivitas-aktivitas sebagai berikut.
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, atau lebih dikenal dengan apersepsi.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Amri (2013:55) juga mengemukakan bahwa kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar. Pada kegiatan inti, suatu model, pendekatan, strategi, danatau metode pembelajaran diterapkan sesuai dengan karaktersitk peserta didik dan mata pelajaran. Keseluruhan sintak atau langkah-langkah penerapan model pembelajaran dilakukan pada kegiatan inti ini.
Kegiatan terakhir pada pelaksanaan pembelajaran adalah kegiatan penutup. Menurut Amri (2013:57), adapun aktivitas-aktivitas guru yang dilakukan pada kegiatan penutup antara lain:
1. Bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkuman
atau simpulan pelajaran;
2. Melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling, danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Adapun pelaksanaan pembelajaran TIK dengan model pembelajaran PjBL merupakan implementasi langkah-langkah penerapan model pembelajaran PjBL juga dikembangkan oleh The George Lucas Educational Foundation (dalam Bender, 2012:17-20, 45-76), antara lain:
a. Start with the essential question (penentuan proyek).
b. Design a plan for the project (perancangan penyelesaian proyek).
c. Create a schedule (penyusunan jadwal).
d. Monitor the student and the progress of the project (monitoring).
e. Assess the outcome (menguji hasil dan presentasi).
f. Evaluate the experience (evaluasi proses dan hasil proyek).
Berikut ini disajikan gambaran pelaksanaan pembelajaran TIK dengan menerapkan model pembelajaran PjBL pada materi desain grafis.
Tabel 3.1. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran TIK pada Pertemuan I Langkah
Sintak Model
Alokasi
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pra Pembelajaran 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana
Pendahuluan
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran
Menit
2. Guru menyampaikan salam
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
5. Guru membacakan Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
Kegiatan Inti
1. Start with the
1. Guru menjelaskan sekilas mengenai contoh
essential
grafis yang ada dalam kehidupan sehari-hari
menit
question
seperti logo, poster, banner, dan lain-lain,
(Pembelajaran
sekaligus menerangkan perbedaan grafis
dimulai
vektor dan grafis bitmap.
dengan
2. Guru melakukan konfirmasi kepada siswa
pertanyaan
mengenai pengetahuan mereka mengenai
esensial)
cara mendesain dan membuat grafis vektor
berupa logo instansiperusahaan, poster, banner.
3. Guru memotivasi siswa agar tertarik untuk belajar membuat desain grafis vektor
2. Design a plan
4. Guru bersama siswa merencanakan sebuah
for the project
proyek pembuatan desain grafis dengan
(Merancang
membahas bentuk proyek, petunjuk teknis
Perencanaan
pengerjaan proyek, format penilaian proyek,
Proyek)
serta membentuk kelompok kerja proyek siswa
3. Create a
5. Guru bersama siswa juga membuat jadwal
schedule
pengerjaan proyek dari awal pengerjaan
(Membuat
sampai dengan proyek selesai.
jadwal)
6. Guru menyampaikan materi dasar desain grafis meliputi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis, pengaturan dan pewarnaan halaman dan teks, pembuatan garis dan bentuk, serta pewarnaan pada grafis
Kegiatan
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
Penutup
yang telah dipelajari
menit
2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pembelajaran secara autodidak di rumah
3. Guru mengumumkan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Tabel 3.2. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran TIK pada Pertemuan II dan Seterusnya
Langkah
Sintak Model
Alokasi
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pra Pembelajaran 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana
Pendahuluan
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran
Menit
2. Guru menyampaikan salam
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
5. Guru membacakan Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
Kegiatan Inti
1. Start with the
1. Guru menjelaskan sekilas mengenai proyek
essential
yang akan dikerjakan.
menit
question
2. Guru melakukan konfirmasi kepada siswa
(Pembelajaran
mengenai pengetahuan mereka mengenai
dimulai
cara mendesain dan membuat objek tiga
dengan dimensi pada grafis vektor
pertanyaan esensial)
3. Guru meminta siswa untuk memulai pengerjaan proyek bersama dengan kelompok masing-masing.
2. Monitor the
4. Guru memantau aktivitas belajar siswa dalam
student and the
mengerjakan proyek
progress of the project (melakukan pemantauan terhadap aktivitas peserta didik selama menyelesaikan proyek)
3. Assess the
5. Guru menilai hasil proyek siswa berdasarkan
outcome
pedoman penilaian hasil belajar
(Penilaian Hasil Proyek)
1. Evaluate the
6. Guru bersama siswa melakukan evaluasi
experience
terhadap pengerjaan proyek mulai dari awal
(Evaluasi)
pengerjaan sampai dengan proyek selesai dengan meminta tanggapan dari siswa mengenai kendala-kendala yang dihadapi dalam menyelesaikan proyek serta mencari solusi atas kendala-kendala yang ditemui.
Kegiatan
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
Penutup
yang telah dipelajari
menit
2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari desain grafis secara autodidak di rumah
3. Guru mengumumkan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)