51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Uji Coba
Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan game
“Hidraulic Adventure” sebagai media pembelajaran pada kompetensi dasar hidrolik dan kompone-
komponen hidolik di SMK. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui rancang bangun dan kelayakan dari produk yang dibuat berdasarkan data dari ahli
materi, ahli media, dan siswa. Berdasarkan model pengembangan ADDIE, beberapa tahap yang peneliti lakukan untuk menyelesaikan penelitian ini dapat
dilihat pada penjelasan berikut.
1. Hasil Tahap Analisis
Tahap awal dari dalam penelitian pengembangan adalah tahap analisis. Peneliti melakukan observasi kegiatan pembelajaran yang berlangsung di kelas
dan melakukan wawancara kepada guru mata pelajaran pneumatik dan hidrolik di SMK Negeri 3 Wonosari. Beberapa hal yang peneliti analisis yaitu kurikulum,
materi, dan karakter siswa.
a. Analisis Kurikulum
Kurikulum yang digunakan di SMK Negeri 3 Wonosari yaitu kurikulum 2013. Berdasarkan data pada silabus mata pelajaran Pneumatik dan Hidrolik, terdapat
kompetensi inti dan kompetensi dasar yang dapat dilihat pada tabel 12. Peneliti mengambil kompetensi dasar memahami sejarah terciptanya hidrolik dengan
bentuk-bentuk energi fluida dan Memahami macam-macam komponen yang dipakai dalam sistem hidrolik, karena dalam materi tersebut siswa harapkan dapat
memahami dasar konsep hidrolik dengan baik.
52
Tabel 12. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pneumatik Hidrolik Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
3.1 Memahami sejarah
terciptanya hidrolik dengan
bentuk-bentuk energi fluida
3.6 Memahami macam-macam
komponen yang dipakai dalam
sistem hidrolik
b. Analisis Materi
Berdasarkan kompetensi inti dan kompetensi dasar tersebut kemudian diuraikan menjadi beberapa materi pokok. Materi pokok tersebut dapat dilihat
pada tabel 13 di bawah ini.
Tabel 13. Materi Pokok Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
Sub Kompetensi
3.1 Memahami sejarah terciptanya hidrolik dengan bentuk-bentuk
energi fluida 4.5 Memahami macam-macam
komponen yang dipakai dalam sistem hidrolik
Sejarah Hidrolik Jenis-jenis Fluida
Prinsi dasar Hidrolik Cara kerja Hidrolik
Kelebihan dan kelemahan Hidrolik Penerapan sistem Hidrolik
Sifat dan karakteristik Fluida Kerusakan fluida Hidrolik
Pemeliharaan fluida Hidrolik Prinsip hukum Pascal
Silinder Hidrolik Katup sinyal Hidrolik
Penggerak Hidrolik Katup pemroses Hidrolik
53
c. Analisis Karakter Siswa
Analisis karakter siswa dilakukan dengan observasi kegiatan pembelajaran di kelas dan wawancara dengan guru mata pelajaran pneumatik dan hidrolik.
Berdasarkan data yang peneliti dapatkan pada saat observasi, maka dapat peneliti katakan bahwa karakter siswa dalam mengikuti pelajaran adalah bersifat pasif.
Siswa terlihat jenuh dan mudah bosan jika menggunakan model pembelajaran monfesional. Pada saat mengikuti pelajaran banyak siswa yang kurang memahami
materi yang dijelaskan oleh guru. Data tersebut diperkuat dengan sedikitnya siswa yang mengajukan pertanyaan ketika guru sudah selesai menjelaskan materi.
2. Tahap Perancangan
Kategori