D. Manfaat Penelitian Dari hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan memberi manfaat yang
berarti bagi siswa, guru dan sekolah.
1. Bagi siswa
a. Siswa memperoleh motivasi belajar sehingga lebih giat belajar matematika.
b. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang mengandung pengerjaan hitung
campuran. c.
Siswa merasa senang untuk belajar matematika, tidak menganggap matematika sebagai momok di sekolah.
d. Meningkatkan hasil belajar dan prestasi siswa
2. Bagi guru
a. Meningkatkan kemampuan guru dalam menguasai materi pada operasi hitung
campuran. b.
Menambah semangat guru untuk belajar mengajar dan mendidik. c.
Menambah wawasan guru tentang strategi pembelajaran matematika yang membuat suasana kelas kondusif .
d. Meningkatkan kualitas guru
e. Meningkatkan kreativitas guru dalam memanfaatkan benda – benda di
sekitarnya untuk dijadikan media pembelajaran yang menarik.
3. Bagi sekolah
a. Meningkatkan mutu kualitas sekolah khususnya pelajaran matematika.
b. Memberi kontribusi yang lebih baik pada sekolah dalam rangka perbaikan
pembelajaran khususnya pada pokok bahasan operasi hitung campuran, serta kemajuan sekolah pada umumnya.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Tentang Belajar
Ada beberapa konsep tentang belajar yang telah didefinisikan oleh para pakar psikologi, antara lain:
1. Menurut Gagne and Berliner 1983: 252 dalam Anni, Tri Catharina 2004: 2 belajar merupakan proses dimana suatu organisme mengubah perilakunya karena
hasil dari pengalaman. 2. Menurut Morgan et.al. 1986: 140 dalam Anni, Tri Catharina 2004: 2 belajar
merupakan perubahan relatif permanen yang terjadi karena hasil dari praktik atau pengalaman.
3. Menurut Slavin 1994: 152 dalam Anni, Tri Catharina 2004: 2 belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman.
4. Menurut Gagne 1977: 3 dalam Anni, Tri Catharina 2004: 2 belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia, yang berlangsung selama periode
waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari proses pertumbuhan.
Menurut Hamalik :1986 : 41 Belajar adalah suatu kegiatan yang tidak terpisahkan dari kehidupan manusia, sejak lahir manusia telah menilai melakukan
kegiatan belajar untuk memenuhi kebutuhan sekaligus mengembangkan dirinya, oleh karena belajar sebagai suatu kegiatan telah dikenal dan bahkan sadar atau tidak telah
dilakukan oleh manusia. Sudjana: 1989 mengatakan bahwa belajar adalah proses yang ditandai dengan
adanya perubahan pada diri seseorang. Sedangkan Gagi Berliner juga mengatakan bahwa belajar adalah suatu proses di mana organisme berubah perilakunya akibat
pengalaman Anonim 1996 : 4. Dari keempat konsep di atas tampak bahwa konsep tentang belajar mengandung
tiga unsur utama, yaitu: a. Belajar berkaitan dengan perubahan perilaku.
b. Perubahan perilaku itu terjadi karena didahului oleh proses pengalaman. c. Perubahan perilaku terjadi karena belajar bersifat relatif permanen.
Kategori