1. Aspek Aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat wajib, mustahil dan
jaiz Allah, keimanan kepada kita Allah, Rasul Allah, sifat-sifat dan mu’jizatnya, dan hari akhir.
2. Apek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf, taubat, tawadlu, ikhlas,
bertauhid, inovatif, kreatif, percaya diri, tekad yang kuat, ta’aruf, ta’awun, tafahum, tasamuh, jujur, adil, amanah, menepati janji, dan
bermusyawarah. 3.
Aspek akhlaq tercela meliputi kufur, syirik, munafik, namimah, dan ghibah.
38
B. Skenario Gaya Metode Bercerita
Langkah-langkah dalam metode bercerita meliputi perencanaan, pelaksanaan, yang melibatkan guru dan murid yang kemudian evaluasi. Langkah
pertama adalah perencanaan, perencanaan metode bercerita yaitu : 1.
Merupakan tujuan yang hendak dicapai dan materi yang akan disampaikan. 2.
Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah metode yang sesuai dengan materi yang akan dibahas.
3. Memperhitungkan apakah kondisi siswa memungkinkan untuk diadakan
metode bercerita.
38
Ibid., h. 23
4. Memperhitungkan waktu yang akan diperlukan, termasuk waktu siswa untuk
bertanya, berkomentar dan mencatat hal-hal yang penting. 5.
Menetapakan rencana untuk mengadakan evaluasi. Apabila perencanaan telah tersusun, maka langkah selanjutnya adalah
pelaksanaan atau penerapan metode bercerita, yaitu pertama-tama seperti biasa seorang guru diawal memulai kegiatan belajar mengajar maka terlebih dahulu
melakukan apersepsi, memberikan motivasi dan baru kemudian kepada kegiatan inti yaitu menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas dengan
menggunakan metode bercerita. Pertama guru menyuruh siswanya secara bergantian untuk membaca materi yang akan dibahas point perpoint setelah
selesai membaca kemudian guru menjelaskan materi tersebut dengan diselangi cerita-cerita menarik yang masih berhubungan dengan materi yang dibahas.
Setelah guru selesai menyampaikan materi dengan metode bercerita tadi lalu guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan berkomentar berkaitan
dengan materi dan cerita yang telah disampaikan dan apabila waktunya masih memungkinkan maka guru menyuruh satudua orang untuk menceritakan dan
menjelaskan kembali mengenai materi dan cerita yang telah disampaikan. Lalu guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan materi dan cerita yang telah
disampaikan. Langkah selanjutnya yaitu langkah terakhir adalah evaluasi. Evaluasi ini
dilakukan dengan tujuan mengetahui hasil yang telah dicapai siswa dari penggunaan metode bercerita tersebut. Adapun pelaksanaan evaluasi ini dengan
cara memberikan beberapa pertanyaan kepda siswa secara langsung dan dijawab secara langsung satu persatu.
Pada saat melakukan evaluasi seorang guru harus benar-benar memperhatikan dari seluruh siswa berapa persenkah siswa yang dapat menjawab
dan berapa persenkah tujuan yang telah tercapai.
C. Kerangka Berfikir
