2.2 Media Pembelajaran
2.2.1 Definisi Media pembelajaran
Kata ‘media’ berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti ‘tengah’,’perantara’ atau ‘pengantar’. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.
Media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran. Media pembelajaran
sebenarnya merupakan alat bantu yang digunakan oleh tenaga pengajar dalam membantu tugasnya dalam pengajaran. Media pembelajaran juga dapat memudahkan pemahaman siswa
terhadap kompetensi yang harus dikuasai terhadap materi yang harus dipelajari, yang pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar.
Kemampuan seorang tenaga pengajar dalam mengembangkan suatu media pembelajaran merupakan salah satu faktor penting dalam keberhasilan siswa dalam mencapai kompetensi yang
diharapkan. Seorang pengajar tidak hanya mengajar siswa dengan materi yang ada, tapi dituntut untuk memiliki kemampuan bagaimana mengembangkan suatu materi pelajaran yang sudah ada
menjadi lebih menarik sehingga siswa lebih memahami materi yang disampaikan.
Beberapa hambatan yang dirasakan oleh seorang pengajar berkaitan dengan pengembangan media pembelajaran, salah satunya adanya keterbatasan dalam merancang dan
menyusun media pembelajaran serta belum memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk membuat sebuah media.
Beberapa faktor yang menyebabkan kurang optimalnya hasil belajar terkait dengan hasil pengembangan media pembelajaran, antara lain :
1 Pengajaran tidak tahu cara menggunakan media pembelajaran dalam proses
pembelajaran.
Universitas Sumatera Utara
2 Penggunaan media pembelajaran oleh pendidik sangat terbatas sehingga dirasakan
kurang membantu dalam penguasaan bahan ajar. 3
Kurang variatifnya media pembelajaran sehingga media pembelajaran sangat membosankan.
2.2.2 Ciri-ciri umum yang terkandung pada media pembelajaran
Berikut ini adalah ciri-ciri umum yang terkandung dalam media pembelajaran : 1
Media pembelajaran memiliki pengertian fisik yang dewasa ini dikenal sebagai hardware perangkat keras, yaitu sesuatu benda yang dapat dilihat, didengar, atau diraba dengan
panca indera. 2
Media pembelajaran memiliki pengertian nonfisik yang dikenal sebagai software perangkat lunak, yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam perangkat keras yang
merupakan isi yang ingin disampaikan kepada siswa. 3
Penekanan media pembelajaran terdapat pada visual dan audio. 4
Media pembelajaran memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas.
5 Media pembelajaran digunakan dalam komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam
proses pembelajaran. 6
Media pembelajaran dapat digunakan secara massal misalnya: radio, televisi, kelompok besar dan kelompok kecil misalnya film, slide, video, OHP, atau perorangan misalnya
modul, komputer, radio tapekaset, video recorder. 7
Sikap, perbuatan, organisasi, strategi, dan manajemen yang berhubungan dengan penetapan suatu ilmu.
Lebih lanjut Gerlach Ely yang dikutip Arsyad Azhar 2005: 12, mengemukakan tiga ciri media yang merupakan petunjuk mengapa media digunakan dan apa-apa saja yang dapat
dilakukan oleh oleh media yang mungkin guru tidak mampu atau kurang efisien melakukannya.
Universitas Sumatera Utara
a. Ciri Fiksatif Fixative Property
Ciri ini menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek. Suatu peristiwa atau objek dapat diurut dan
disusun kembali dengan media seperti fotografi, video tape, audio tape, disket komputer, dan film. Dengan ciri fiksatif ini, media memungkinkan suatu rekaman kejadian atau objek yang
terjadi pada satu waktu tertentu ditransportasikan tanpa mengenal waktu.
b. Ciri manipulatif Manipulative Property
Transformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri manipulatif. Kejadian yang memakan waktu berhari-hari dapat disajikan kepada siswa dalam
waktu dua atau tiga menit dengan teknik pengambilan gambar time-lapse recording.
c. Ciri distributif Distributive Property
Ciri distributif dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransportasikan melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan
dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian itu. Sekali informasi direkam dalam format media apa saja, ia dapat diproduksi seberapa kalipun dan siap
digunakan secara bersamaan di berbagai tempat atau digunakan secara berulang-ulang di suatu tempat. Konsistensi informasi yang telah direkam akan terjamin sama atau hampir
sama dengan aslinya.
Dari beberapa paparan tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan sesuatu dikatakan media pembelajaran apabila mempunyai ciri-ciri : 1 ciri fikasatif, 2 ciri manipulatif, 3 ciri
distributif, 4 berbentuk hardware maupun software dan 5 mampu digunakan baik itu secara masal, kelompok besarkecil maupun perorangan.
Universitas Sumatera Utara
2.2.3 Kriteria Media Pembelajaran
Kriteria media pembelajaran yang baik idealnya meliputi 4 hal utama, yaitu:
1. Kesesuaian atau relevansi
Media pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan belajar, rencana kegiatan belajar, program kegiatan belajar, tujuan belajar dan karakteristik peserta didik.
2. Kemudahan
Semua isi pembelajaran melalui media harus mudah dimengerti, dipelajari atau dipahami oleh peserta didik, dan sangat operasional dalam penggunannya.
3. Menarik
Media pembelajaran harus mampu menarik maupun merangsang perhatian peserta didik, baik tampilan, pilihan warna, maupun isinya. Uraian isi tidak membingungkan serta dapat
menggugah minat peserta didik untuk menggunakan media tersebut. 4.
Manfaat Isi dari media pembelajaran harus bernilai atau berguna, mengandung manfaat bagi
pemahaman materi pembelajaran serta tidak mubazir atau sia-sia apalagi merusak siswa.
2.3 Data Flow Diagram DFD
Kategori