Atep Kartiansyah,2013 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION TAI TERHADAP PRESTASI BELAJAR BETON BERTULANGDI SMK N 2 GARUT
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Soal
P Kesimpulan
11 0.32
Sedang
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa untuk soal ujicoba siswa yang terdiri dari 10 soal tes, terdapat delapan soal yang mempunyai tingkat kesukaran sedang,
satu soal memiliki tingkat kesukaran mudah, dan satu soal lagi memiliki kriteria sukar. Sedangkan untuk soal essay soal nomor 11 mempunyai kriteria sedang.
3.9.4 Daya Pembeda
Daya pembeda digunakan untuk menentukan dapat tidaknya suatu soal membedakan kelompok Dalam aspek yang diukur sesuai dengan perbedaan yang
ada dalam kelompok itu. Menurut Surapranata, 2006:23 indeks yang digunakan dalam membedakan antara peserta tes yang berkemampuan tinggi dengan peserta
tes berkemampuan rendah adalah indeks daya pembeda item discrimination. Daya pembeda menurut indeks daya pembeda untuk soal pilihan ganda dapat
dicari dengan menggunakan rumus dari Zulaiha, 2008:4 yaitu:
Keterangan : D = Daya pembeda
Σ
A
= Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal benar Σ
B
= Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal benar n
A
= Banyaknya peserta kelompok atas n
B
= Banyaknya peserta kelompok kelompok bawah Sedangkan untuk soal essay menggunakan rumus Erman, 2003:160
sebagai berikut:
Keterangan: XA = Rata-rata skor siswa pada kelompok atas
XB = Rata-rata skor siswa pada kelompok bawah SMI = Skor maksimum ideal
Atep Kartiansyah,2013 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION TAI TERHADAP PRESTASI BELAJAR BETON BERTULANGDI SMK N 2 GARUT
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Untuk memilih soal yang baik, nilai daya pembeda tiap butir soal selanjutnya diinterpretasikan kedalam kriteria pemilihan soal, sebagai berikut:
Tabel 3.10 Kriteria Pemilihan Soal Pilihan Ganda
Besarnya D Klasifikasi
0, 25 Diterima
0 s.d 0,25 Diperbaiki
≤ 0 Ditolak
Sumber: Zulaiha, 2008 : 5 Perhitungan daya pembeda dilakukan dengan bantuan program Microsoft
office excel, perhitungan lengkap untuk perhitungan daya pembeda disajikan pada lampiran. Adapun gambaran hasil perhitungannya adalah sebagai berikut:
Tabel 3.11 Hasil Uji Daya Pembeda
No Soal DP
Kesimpulan
1 0.63
Diterima 2
0.50 Diterima
3 0.63
Diterima 4
0.88 Diterima
s5 0.75
Diterima 6
0.63 Diterima
7 0.50
Diterima 8
0.63 Diterima
9 0.63
Diterima 10
0.50 Diterima
No Soal
DP Kesimpulan
11 0.44
Diterima
Atep Kartiansyah,2013 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION TAI TERHADAP PRESTASI BELAJAR BETON BERTULANGDI SMK N 2 GARUT
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dengan demikian dari tabel diatas, semua mempunyai daya pembeda yang diterima dan dapat dijadikan sebagai instrumen tes dalam penelitian ini.
3.9.5 Efektifitas Option Soal
