Siklus I Siklus Penelitian

3.5 Siklus Penelitian

Siklus adalah putaran secara berulang dari kegiatan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi Arikunto, 2009:16. Secara rinci perencanaan siklus pada pembelajaran IPS KD 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dapat dijelaskan sebagai berikut:

3.5.1. Siklus I

a. Perencanaan Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari : 1. Menyusun silabus dan RPP dengan Kompetensi Dasar 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan indikator menjelaskan pengertian koperasi, mengidentifikasi sifat-sifat koperasi, menyebutkan ciri-ciri koperasi, menyebutkan tujuan koperasi, menganalisis simbol-simbol lambang koperasi serta menyusun skenario pembelajaran melalui model jigsaw dengan media audio visual. 2. Mempersiapkan materi pembelajaran IPS yaitu pengertian koperasi, sifat-sifat koperasi,ciri-ciri koperasi, tujuan koperasi, simbol-simbol lambang koperasi, sumber belajar berupa buku IPS dan media pembelajaran audio visual berupa power point dan sound slide yang di tambah dengan teks bacaan ciri-ciri koperasi, gambar Drs. Moh Hatta, gambar lambang koperasi lama, gambar lambang koperasi baru dan gambar koperasi sekolah serta video koperasi sekolah. 3. Lembar Kerja kelompok LKK, kunci jawaban dan pedoman penilaian. 4. Kisi-kisi soal evaluasi, soal evaluasi, kunci jawaban, dan pedoman penilaian. 5. Soal pengayaan, kunci jawaban, soal remedial, kunci jawaban, pedoman penilaian. 6. Membuat lembar pengamatan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran IPS. 7. Membuat lembar pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS. 8. Membuat lembar pengamatan aspek afektif siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS. 9. Membuat lembar pengamatan aspek psikomotorik siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS. b. Pelaksanaan Tindakan a. Pra kegiatan ± 5 menit 1. Siswa menjawab salam. b. Kegiatan Awal ± 10 menit 1. Siswa merapikan tempat duduk. 2. Siswa mengucapkan yel yel motivasi dengan bimbingan dari guru. 3. Apersepsi “Apakah kalian tahu apa itu koperasi? Pernahkah kalian masuk ke koperasi? 4. Siswa diberitahu tujuan pembelajaran yang akan di capai. c. Kegiatan Inti ± 70 menit 1. Siswa mengamati video koperasi sekolah dan lambang koperasi pada tayangan sound slide.eksplorasi 2. Siswa memperhatikan tayangan sound slide yang berisi materi sifat-sifat koperasi. eksplorasi 3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian koperasi dan tujuan koperasi. eksplorasi 4. Salah satu siswa membaca teks bacaan mengenai ciri-ciri koperasi yang ada pada tayangan sound slide. eksplorasi 5. Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan cirri-ciri koperasi, tujuan koperasi, gambar lambang koperasi dan video koperasi sekolah. eksplorasi 6. Siswa membentuk kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-6 orang. elaborasi 7. Siswa diberi Lembar Kerja Kelompok dengan tugas yang di berikan pada siswa dalam satu kelompok berbeda. elaborasi 8. Siswa yang memiliki tugas sama berkumpul menjadi satu dan menjadi kelompok ahli. elaborasi 9. Siswa bertukar pendapat untuk mendiskusikan materi tersebut dalam kelompok ahli. elaborasi 10. Siswa kembali pada kelompok asal dan melaporkan hasil diskusi. elaborasi 11. Siswa mempresentasikan hasil diskusi. konfirmasi 12. Siswa memperhatikan penegasan yang di berikan guru melalui tayangan sound slide berkaitan dengan hasil diskusi. konfirmasi 13. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru. konfirmasi 14. Kelompok yang aktif mendapat penghargaan. konfirmasi d. Kegiatan Akhir ± 20 menit 1. Siswa dibimbing guru dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk dikerjakan secara individu. 3. Siswa diberikan pengayaan dan perbaikanremedial. 4. Siswa menjawab salam dari guru. c. Observasi 1 Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui penerapan jigsaw dengan media audio visual menggunakan lembar observasi keterampilan guru. 2 Mengamati aktivitas siswa pada pembelajaran IPS melalui penerapan jigsaw dengan media audio visual menggunakan lembar observasi aktivitas siswa. 3 Mengamati aspek afektif siswa dan psikomotorik siswa pada pembelajaran IPS melalui penerapan jigsaw dengan media audio visual menggunakan lembar observasi afektif siswa dan psikomotorik siswa. 4 Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak muncul dalam indikator lembar observasi. d. Refleksi 1 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I 2 Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model jigsaw dengan media audio visual, kemudian mempertimbangkan langkah selanjutnya. Terutama dalam mengelola kelas, saat siswa melakukan kerja kelompok. 3 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus I apakah efektif atau tidak. 4 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I. 5 Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II.

3.5.2. Siklus II