Penyesuaian untuk Meningkatkan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukorejo”.
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka masalah yang akan diungkapkan dalam penelitian ini adalah apakah menggunakan
media CD interaktif dalam pembelajaran akuntansi sub pokok bahasan Jurnal Penyesuaian dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1
Sukorejo?
1.3. Tujuan Penelitian
Tujuan yang akan dicapai pada penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan penggunaan media CD interaktif terhadap prestasi belajar siswa pada
pembelajaran akuntansi pokok bahasan jurnal penyesuaian di SMA Negeri 1 Sukorejo.
1.4. Manfaat Penelitian
1.4.1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis penelitian ini dapat menambah wawasan tentang penggunaan media pembelajaran yang inovatif sesuai dengan perkembangan
teknologi terutama untuk mengukur sejauh mana penggunaan media CD interaktif dalam pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, serta dapat
digunakan referensi dalam mengembangkan ilmu dengan media CD interaktif.
1.4.2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa
Pembelajaran menggunakan media CD interaktif dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan kondusif sehingga dapat
meningkatkan pemahaman siswa tentang materi yang diberikan lebih lanjut diharapkan prestasi belajar siswa akan meningkat.
b. Bagi Guru
Guru dapat memperoleh suatu variasi pembelajaran yang lebih efektif dengan mengembangkan CD interaktif terhadap pembelajaran akuntansi sehingga
kreativitas mereka meningkat.
c. Bagi Sekolah
Dengan adanya penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam merealisasikan tujuan pembelajaran dan sebagai bahan pertimbangan untuk
menentukan kebijakan selanjutnya serta memberikan sumbangan dalam rangka perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan mutu proses pembelajaran untuk
semua mata pelajaran.
8
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Prestasi Belajar
2.1.1 Belajar
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalaman individual itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya Slameto, 2003:2. Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut ranah kognitif, afektif
dan psikomotor Djamarah, 2002:13. Spears dalam Sardiman 2007:20 menyatakan Learning is to observe, to
read, to imitate, to try something themselves, to listen and to follow direction .
Sardiman menjelaskan lebih lanjut mengenai makna belajar berdasarkan definisi Spears yaitu belajar dalam garis besar adalah kegiatan psiko-fisik menuju
perkembangan pribadi seutuhnya, dan belajar dalam arti sempit adalah usaha penguasaan materi ilmu pengetahuan yang merupakan kegiatan menuju
terbentuknya kepribadian secara seutuhnya Sardiman, 2007:20-21 Belajar juga dapat dimaknakan sebagai suatu proses perubahan tingkah
laku yang diiringi dengan suatu penyesuaian dan perubahan kearah yang lebih baik. Belajar juga harus diiringi dengan kesesuaian antara guru, siswa, metode
Kategori