Uji Reliabilitas Indeks Daya Pembeda Butir Soal

35

1. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas pada penelitian ini dilakukan dengan bantuan SPSS versi 17.0 dengan hipotesis sebagai berikut: H : data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : data tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Pada SPSS 17 uji normalitas dilakukan dengan melakukan uji kolmogorov smirnov dengan kriteria pengujian terima H o jika probabilitas sig. lebih besar dari 0,05 Siregar, 2012: 256. Hasil perhitungan uji normalitas terhadap data indeks gain dapat dilihat di tabel berikut. Tabel 3.10. Uji Normalitas Data Indeks Gain Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Jumlah Siswa Keterangan Eksperimen 32 0,200 Normal Kontrol 31 0,200 Normal Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh bahwa kedua kelas berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya pada lampiran C.8.

2. Uji Homogenitas Varians

Berdasarkan hasil uji normalitas yang telah dilakukan sebelumnya, maka selanjutnya data indeks gain dilakukan uji homogenitas varians. Uji homogenitas 36 dilakukan untuk mengetahui apakah varians-varians dari populasi tersebut homogen atau tidak. Hipotesisnya adalah sebagai berikut: H : 2 2 2 1    varians bersifat homogen H 1 : 2 2 2 1    varians bersifat tidak homogen Pada penelitian ini uji homogenitas dilakukan dengan bantuan SPSS versi 17.0 yaitu dengan uji Levene. Kriteria pengujian adalah terima H o jika nilai probabilitas sig. lebih besar dari 0,05 Sugiyanto, 2010: 2. Hasil perhitungan uji homogenitas terhadap data indeks gain dapat dilihat di tabel berikut Tabel 3.11. Uji Homogenitas Data Indeks Gain Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Varians Sig. Keterangan Eksperimen 0,02 0,032 Tidak Homogen Kontrol 0,053 Hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa varians dari populasi bersifat tidak homogen. Perhitungan selengkapnya pada Lampiran C.9.

3. Uji Hipotesis

Uji hipotesis yang dilakukan pada data indeks gain harus berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas. Karena data berasal dari populasi yang berdistribusi normal tetapi varians populasi tidak homogen maka analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik t’ dengan pasangan hipotesis yang akan diuji adalah: 37 H : H 1 : Keterangan: = rata-rata skor gain kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Three-Step Interview. = rata-rata skor gain kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung. Pada penelitian ini uji- t’ ilakukan engan bantuan SPSS versi 17 0 engan kriteria pengujian tolak H o jika nilai probabilitas sig. lebih kecil dari 0,05 Sugiyanto, 2010: 4.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pringsewu Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 45

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 21 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 17 52

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA(Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 12 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

1 42 56

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THREE-STEP INTERVIEW (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 31 59

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

1 8 47

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Kota Agung Barat Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 6 42

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Ar-Raihan Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 7 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 28 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54