1. Home
  2. Lainnya

Langkah-Langkah Penelitian METODE PENELITIAN

30 butir soal, reliabilitas, daya pembeda soal, dan tingkat kesukaran soal dianalisis hanya dari uji coba soal pretest. b. Validitas Butir Soal Validitas butir soal dalam penelitian ini diukur menggunakan korelasi product moment dengan angka kasar, yaitu: ∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑ ∑ ∑ Keterangan: = Koefisien validitas butir soal = Banyaknya peserta tes = Skor setiap butir soal = Skor total butir soal Widoyoko, 2012: 137. Kriteria soal yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah butir soal yang valid yaitu butir soal dengan koefisien validitas butir soal lebih besar atau sama dengan 0,3 Widoyoko, 2012:143. Hasil perhitungan koefisien validitas butir soal dari uji coba soal pretest disajikan pada tabel 3.5 berikut Tabel 3.4. Validitas Butir Soal Nomor Soal Intepretasi 1 0,75 Valid 2 0,85 Valid 3 0,76 Valid 4 0,85 Valid Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh bahwa seluruh butir soal memenuhi kriteria yang diinginkan. Perhitungan selengkapnya pada lampiran C.1. 31

2. Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas merupakan suatu pengujian untuk mengetahui sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya Azwar, 2007: 180. Uji reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan rumus Crounbach Alpha yaitu sebagai berikut: ∑ Keterangan: = Koefisien reliabilitas = Banyaknya soal ∑ = Jumlah varians skor = Varians skor total Sudijono, 2008: 208. Kriteria soal yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah soal yang memiliki reliabilitas yang tinggi. Berdasarkan pendapat Sudijono 2008:208, harga 11 r tergolong ke dalam kriteria tinggi apabila koefisien reliabilitasnya lebih dari 0,70. Berdasarkan hasil perhitungan uji coba soal pretest didapat bahwa reliabilitas soal pretest adalah 0,75. Berdasarkan interpretasi dari koefisien reliabilitas maka dapat diketahui bahwa reliabilitas tes yang digunakan tinggi sehingga layak untuk digunakan. Perhitungan reliabilitas selengkapnya pada Lampiran C.2.

3. Indeks Daya Pembeda Butir Soal

Indeks daya pembeda butir soal adalah kemampuan butir soal dalam membedakan antara siswa yang memiliki kemampuan tinggi dan siswa yang memiliki kemam- puan tingkat rendah. Sebelum menghitung indeks daya pembeda soal, siswa terle- bih dahulu diurutkan berdasarkan nilai yaitu diurutkan dari siswa yang memper- oleh nilai tertinggi sampai siswa yang memperoleh nilai terendah. Selanjutnya di-

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pringsewu Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 45

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 21 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 17 52

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA(Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 12 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

1 42 56

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THREE-STEP INTERVIEW (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 31 59

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

1 8 47

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Kota Agung Barat Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 6 42

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Ar-Raihan Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 7 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 28 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54