1. Home
  2. Hukum

Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS

commit to user liv akan lebih mudah diikuti baik siswa yang motivasi belajarnya sedang maupun rendah.

4. Pengaruh Tingkat Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran

Matematika Model Kooperatif Jigsaw yang didahului Resitasi. Tingkat motivasi dimungkinkan akan mempengaruhi tingkat keberasilan proses pembelajaran termasuk pada pembelajaran matematika model kooperatif jigsaw yang didahului resitasi. Akibatnya, bagi siswa yang tingkat motivasi tinggi akan lebih baik daripada siswa yang memiliki tingkat motivasi sedang demikian pula halnya siswa yang memiliki tingkat motivasi sedang dimungkinkan akan lebih baik daripada siswa yang memiliki tingkat motivasi rendah.

5. Pengaruh Tingkat Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran

Matematika Model Kooperatif Jigsaw tanpa didahului Resitasi. Seperti pada pembelajaran model kooperatif jigsaw yang didahului resitasi tingkat motivasi dimungkinkan akan mempengaruhi juga tingkat keberasilan proses pembelajaran pada model pembelajaran kooperatif jigsaw tanpa didahului resitasi. Dimungkinkan bahwa bagi siswa yang tingkat motivasi tinggi akan lebih baik daripada siswa yang memiliki tingkat motivasi sedang demikian pula halnya siswa yang memiliki tingkat motivasi sedang dimungkinkan akan lebih baik daripada siswa yang memiliki tingkat motivasi rendah.

C. Hipotesis Penelitian

commit to user lv 6. Prestasi belajar matematika pada siswa dengan model pembelajaran kooperatif Jigsaw yang didahului Resitasi lebih baik daripada siswa dengan model pembelajaran kooperatif Jigsaw tanpa didahului Resitasi. 7. Siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi prestasi belajarnya lebih baik daripada siswa yang mempuyai motivasi belajar sedang dan siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang prestasi belajarnya lebih baik daripada siswa yang mempuyai motivasi belajar rendah. 8. Pada tiap-tiap tingkat motivasi belajar, prestasi belajar matematika siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang didahului Resitasi lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tanpa didahului Resitasi. 9. Pada model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang didahului Resitasi prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai tingkat motivasi belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang mempunyai tingkat motivasi sedang, siswa yang mempunyai tingkat motivasi belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang mempunyai tingkat motivasi rendah dan siswa yang mempunyai tingkat motivasi belajar tinggi sedang lebih baik daripada siswa yang mempunyai tingkat motivasi rendah. 10. Pada model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tanpa didahului Resitasi prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai tingkat motivasi belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang mempunyai tingkat motivasi sedang, siswa yang mempunyai tingkat motivasi belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang mempunyai tingkat motivasi rendah dan siswa yang mempunyai commit to user lvi tingkat motivasi belajar tinggi sedang lebih baik daripada siswa yang mempunyai tingkat motivasi rendah. commit to user lvii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat, Subyek dan Waktu Penelitian

1. Tempat dan Subyek Penelitian

Penelitian dilaksanakan di Madiun pada siswa SMA Kelas X Tahun Pelajaran 2010-2011 pada pokok bahasan Persamaan Kuadrat.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2010 sampai dengan bulan Desember 2010. Tahap tahap penelitian seperti pada tabel berikut : Tabel 3. 1 Waktu Penelitian No Waktu Tahap Agustus 2010 September 2010 Oktober 2010 Nopember 2010 Desember 2010 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Persiapan x x x x x x 2 Pelaksanaan x x x x x x 3 Analisis Data x x x x 4 Pelaporan x x x x

B. Jenis Penelitian

1. Eksperimen Semu

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode penelitian eksperimental semu. Metode ini digunakan oleh penulis karena tidak mungkin penulis mengontrol semua variabel yang relevan. Budiyono 2000: 82-83 mengatakan bahwa: penelitian eksperimental semu adalah untuk memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan

Dokumen yang terkait

Penerapan Metode Cooperative Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Mengenal Sistem Pemerintahan Pusat Di Mi Al-Mujahidin Kota Tangerang

3 24 115

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Penerapan Metode Cooperative Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Mengenal Sistem Pemerintahan Pusat di MI Al-Mujahidin Kota Tangerang

3 30 115

Penggunaan metode resitasi untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa : penelitian tindakan kelas di sman 5 bekasi

2 12 200

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta: studi penelitian pada siswa kelas VIII D di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta.

5 21 92

Pengaruh Metode Resitasi pada Mata Pelajaran PAI terhadap Hasil Belajar Siswa kelas VIII SMP Darussalam Ciputat

0 20 127

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL KOPERATIF JIGSAW DENGAN PENDEKATAN MATEMATISASI BERJENJANG DAN TANPA PENDEKATAN MATEMATISASI BERJENJANG DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN INTELIGENSI SISWA PADA SISWA SMA DI KOTA

1 14 211

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DAN JIGSAW PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP DI KABUPATEN BLORA

0 3 118

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI DAN GUIDED DISCOVERY Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Resitasi Dan Guided Discovery Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 2 17

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW YANG DIDAHULUI METODE RESITASI DAN TANPA DIDAHULUI METODE RESITASI PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA DI KOTA MADIUN.

0 0 109