58 menunjukkan sebaran normal dengan nilai Z = 2.113 dengan p0.05 lihat
Lampiran. Berdasarkan analisis tersebut, maka variabel persepsi siswa terhadap
karakteristik guru bimbingan dan konseling dan self disclosure pada siswa mengikuti sebaran normal.
IV. B. 2. Uji Linieritas Hubungan
Hasil sesuai dengan menggunakan teknik interactive graph yang menghasilkan diagram pencar scatter plot menunjukkan bahwa variabel persepsi
siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dan self disclosure pada siswa mempunyai hubungan linier, yakni hubungan yang positif; dimana
semakin tinggi positif persepsi siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling, maka semakin tinggi pula self disclosure pada siswa lihat lampiran.
IV. B. 3. Hasil Utama Penelitian
Sesuai dengan tujuan dalam penelitian ini, yaitu untuk melihat hubungan antara persepsi siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dan
self disclosure pada siswa, dan landasan teori pada Bab II, maka hipotesis pada penelitian ini adalah ”Terdapat hubungan yang positif antara persepsi siswa
terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dengan self disclosure pada siswa SMP Negeri 31 Medan”. Hal ini berarti bahwa semakin tinggi positif
persepsi siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling, maka self disclosure pada siswa semakin tinggi pula; demikian pula sebaliknya, semakin
Universitas Sumatera Utara
59 rendah negatif persepsi siwa terhadap karakteristik guru bimbingan dan
konseling, maka semakin rendah self disclosure pada siswa. Untuk pengujian statistik dilakukan perumusan hipotesis statistik, yakni :
1. Ho Hipotesis Nihil: p0; artinya tidak ada hubungan positif antara persepsi
siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dengan self disclosure pada siswa.
2. Ha Hipotesis Alternatif: p0; artinya ada hubungan positif antara persepsi
siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dengan self disclosure pada siswa.
Dari hasil pengujian statistik didapat korelasi sebesar 0.078 dengan p=0.459 lihat lampiran . Hal ini berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima; yang
artinya hubungan positif antara persepsi siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dengan self disclosure pada siswa adalah signifikan.
Demikian pula dengan hasil pengujian statistik variabel persepsi siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dengan self disclosure pada siswa.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara persepsi siswa terhadap karakteristik guru bimbingan dan konseling dengan self disclosure pada
siswa.
IV. B. 4. Deskripsi Data Penelitian
