1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

B. Identifikasi Masalah

Berkaitan dengan latar belakang di atas, maka masalah yang dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan kecerdasan emosional belum sepenuhnya diterapkan dalam lingkungan pendidikan. 2. Kurang diperhatikannya akhlak siswa dalam bermasyarakat baik di lingkungan sekolah, keluarga maupun di lingkungan masyarakat. 3. Kebanyakan para orang tua lebih menekankan IQ daripada EQ. 4. Sebagian pendidik belum memberikan keteladanan yang baik sebagai modal utama pembentukan kepribadian anak. 5. Banyak sekali problem remaja yang belum tersentuhditangani secara serius oleh pihak sekolah khususnya. 6. Mayoritas dari setiap pelaksana pendidikan masih berorientasi pada aspek- aspek pengetahuan kognitif dan keterampilan psikomotor saja, padahal pembelajaran yang berhasil adalah pembelajaran yang menyeimbangkan berbagai aspek antara lain aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif yang menanamkan nilai-nilai sikap dan moral kepada peserta didik.

C. Pembatasan Masalah

Supaya penelitian ini dapat terarah dan ruang lingkupnya lebih jelas, maka penulis membatasi permasalahan-permasalahan yang muncul. Adapun batasan- batasan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Pendidikan kecerdasan emosional belum sepenuhnya diterapkan dalam lingkungan pendidikan. 2. Kurang diperhatikannya akhlak siswa dalam bermasyarakat baik di lingkungan sekolah, keluarga maupun di lingkungan masyarakat

D. Perumusan Masalah

Dari pembatasan masalah di atas, maka masalah yang dirumuskan disini adalah “Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan akhlak siswa?”. 4 5

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini memiliki beberapa tujuan yang didasarkan atas perumusan masalah di atas, tujuan tersebut yaitu untuk mengetahui: 1. Seberapa besar kecerdasan emosional yang dimiliki oleh siswa. 2. Bagaimana akhlak yang dimiliki oleh siswa. 3. Korelasi antara 2 variabel yaitu variabel kecerdasan emosional dan variabel akhlak. 4. Apakah ada pengaruh antara kecerdasan emosional dengan akhlak siswa.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar biologi siswa kelas II SMA Negeri I Pamulang

1 7 153

Pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa SMA Triguna Utama Ciputat

0 6 87

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Penelitian di Kelas XI SMA PGRI 109 Tangerang

2 10 112

Hubungan kecerdasan emosional terhadap akhlak siswa SMP Negeri 3 Tangerang Selatan

0 16 138

Kontribusi budaya beragama dalam pembelajaran pendidikan agama islam : PAI di Smk Triguna Utama Skripsi

1 6 118

Hubungan kecerdasan emosional dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan

16 134 101

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN KENAKALAN REMAJA PADA SISWA KELAS XI SMA N 1 KAYEN PATI

0 2 72

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IPA SEKOLAH Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas Xi IPA Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Kota Tegal Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 15

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN KOMITMEN ORGANISASI Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Komitmen Organisasi.

0 0 15

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMAN 3 SURAKARTA.

0 0 12