III. Kegiatan Belajar
C. Kegiatan Belajar I
1. Lakukan percobaan sesuai langkah-langkah sebagai berikut
B. Kegiatan Belajar II
1. Gambarlah letak dan panjang bayang-bayang pada tempat yang telah disediakan
C. Kegiatan Belajar III
Warnailah gambar di bawah ini, sebagai ungkapan rasa syukurmu kepada Tuhan, atas keberadan matahari
IV. Refleksi
1. Pada waktu pulang sekolah, matahari terletak di mana?
Jawab:................................................................................................................. 2.
Apa yang harus kamu lakukan supaya dapat melakukan percobaan dengan baik? Jawab:.................................................................................................................
3. Apa yang kamu lakukan ketika ada teman yang tidak bisa mengerjakan tugas?
Jawab:................................................................................................................. 4.
Apa kesulitan yang kamu alami? Jawab:.................................................................................................................
5. Bagaimana perasaanmu mengikuti pelajaran kali ini?
Jawab:.................................................................................................................
Lembar Evaluasi Bahasa Indonesia
I. Bacalah teks berikut
Kedudukan Matahari terlampir II.
Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan isi bacaan 1.
Matahari terbit di ... . 2.
Pancaran panas dan sinar matahari berbeda pada pagi, siang, dan sore hari. Ini dipengaruhi oleh kedudukan... .
3. Gambar di bawah ini menunjukkan waktu pukul ... .
4.
Bila sinar matahari terhalang oleh pohon, atau rumah akan terbentuk... .
5. Matahari pada sore hari tenggelam di arah... .
INDIKATOR:
1. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang “Kedudukan
Matahari”. 2.
Peserta didik mengamati dengan serius gerak matahari melalui percobaan.
3. Peserta didik memecahkan masalah bersama-sama untuk
menjawab pertanyaan dari teks bacaan tentang “Kedudukan
Matahari”. SIKLUS 1
Lembar Evaluasi IPA
I. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat
2. Benda yang menerangi bumi kita adalah... .
3. Pada pagi hari, matahari terbit di ufuk... .
4. Matahari tidak tampak pada waktu... .
5. Pada sore hari bayangan benda berada di sebelah... .
6. Sore hari matahari mulai... .
INDIKATOR:
1. Peserta didik mendeskripsikan kedudukan matahari pada pagi,
siang, dan sore hari. 2.
Peserta didik menggambar dengan tepat letak dan panjang baying-bayang hasil percobaan.
3. Peserta didik bekerjasama dengan teman untuk mengerjakan
tugas kelompok. SIKLUS I
KUNCI JAWABAN Evaluasi Bahasa Indonesia
1. Timur
2. Matahari
3. 12.00 WIB
4. Bayangan
5. Barat
KUNCI JAWABAN EVALUASI IPA
1. Matahari
2. Timur
3. malam
4. timur
5. barat
RUBRIK PENILAIAN
Penilaian tes tertulis
R NP =
X 100 SM
NP : Nilai akhir yang diperoleh siswa
R : Skor yang diperoleh siswa
SM : Skor maksimal dari tes
100 : Bilangan tetap
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus 2
Satuan Pendidikan : SD NEGERI DARATAN
Kelas Semester : II 2
Mata pelajaran terkait : Bahasa Indonesia dan IPA
Tema : Lingkungan Sekitar
Sub Tema : Kedudukan dan Kegunaan Matahari
Hari, Tanggal : Sabtu, 19 dan 26 April 2014
Alokasi Waktu : 4 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia
Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
2. IPA
Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
1. Bahasa Indonesia
Menyebutkan isi teks agak panjang 20-25 kalimat yang dibaca dalam hati
2. IPA
Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Competence
a. Bahasa Indonesia
SIKLUS II
Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks yang telah dibaca.
b. IPA
Peserta didik menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Conscience
a.
Bahasa Indonesia
Peserta didik membaca teks dengan intonasi dan lafal yang tepat.
b. IPA
Peserta didik mendeskripsikan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia.
3. Compassion
a. Bahasa Indonesia
Peserta didik bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok. b.
IPA
Peserta didik memeragakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Competence
a. Bahasa Indonesia
Setalah peserta didik menjawab pertanyaan dari teks yang telah dibaca, peserta didik mampu mengetahui isi dari teks bacaan.
b. IPA
Setelah peserta didik menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu
menjelaskan tentang kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Conscience
a. Bahasa Indonesia
Setelah peserta didik membaca teks dengan intonasi dan lafal yang tepat, peserta didik mampu menjelaskan isi teks yang dibaca.
b. IPA
Setelah peserta didik mendeskripsikan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia, peserta didik mampu menjelaskan pengaruh
panas dan cahaya matahari terhadap manusia.
3. Compassion
a. Bahasa Indonesia
Setelah peserta didik bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
kelompok, peserta didik mampu bekerjasama dengan teman.
b.
IPA
Setelah peserta didik memeragakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari, peserta didik mampu
mempraktikkan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Ajar
c. Membaca teks bacaan
d. Kegunaan sinar dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegunaan panas dan cahaya matahari: a.
Proses memasak makanan sendiri pada tumbuhan fotosintesis b.
Menjemur pakaian, hasil panen, dan hasil laut
c. Merangsang pertumbuhan tulang bagi anak.
Pengaruh panas dan cahaya matahari: a.
Merusak mata b.
Menghitamkan kulit c.
Tanaman menjadi layu d.
Cepat haus Cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari:
a. Jangan menatap matahari secara langsung.
b. Pakailah topi atau baju panjang bila berada di tempat panas, supaya
kulit tidak hitam. c.
Banyak minum bila bekerja di tempat yang panas. d.
Makan dan minum sebelum mengikuti uapacara. e.
Gunakan kacamata hitam bila berada di pantai. f.
Pakailah baju yang tipis pada saat udara panas.
F. Metode Pengajaran
1. Observasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Diskusi
5. Eksperimen
G. Nilai kemanusiaan
1. Kerjasama
2. Keseriusan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I 19 April 2014 a.
Konteks
1 Salam pembuka dan berdoa.
2 Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik.
3 Mengadakan apersepsi
a Pernahkah kamu merasakan garam?
b Bagaimana rasana?
c Bagaimana cara membuatnya?
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Pengalaman
1 Peserta didik diajak membaca teks bacaan “Pembuatan Garam”.
2 Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok, yang setiap kelompok
terdiri dari tiga sampai empat anak. 3
Peserta didik dibagikan LKS. 4
Peserta didik mengulangi membaca teks bacaan dalam hati. 5
Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas A di LKS. 6
Peserta didik mengamati gambar pembuatan garam secara bersama- sama.
7 Peserta didik mengurutkan gambar sehingga membentuk urutan cara
pembuatan garam yang benar. 8
Peseta didik memperagakan cara menghindari panas yang benar. 9
Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi. 10
Peserta didik mengerjakan evaluasi. 11
Peserta didik didampingi pendidik menyimpulkan hasil belajar.
c. Refleksi
Pendidik mengajak peserta didik untuk menyadari bahwa selain bermanfaat, matahari juga berbahaya bagi manusia.
d. Aksi
1 Peserta didik memperagakan cara menghindari panas matahari.
e. Evaluasi
Peneliti mengamati hasil competence C1 Bahasa Indonesia dan IPA, conscience C2, dan compassion C3.
Pertemuan II 26 April 2014 a.
Konteks
1 Salam pembuka dan berdoa.
2 Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik.
3 Mengadakan apersepsi
a Siapa yang tadi pagi sarapan dengan nasi?
b Darimana nasi berasal?
c Bagaimana cara mengeringkan padi yang masih basah,
sehingga dapat digiling menjadi beras? 4
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Pengalaman
1 Peserta didik diajak berjalan-jalan di sekitar sekolah, melewati daerah
persawahan. 2
Peserta didik mengamati masyarakat sekitar yang sedang menjemur padi.
3 Peserta didik diajak bertanya jawab dengan masyarakat sekitar, tentang
cara menjemur padi yang benar. 4
Peserta didik diajak kembali ke kelas
Kategori