KISI-KISI SOAL BAHASA INDONESIA TEMA LINGKUNGAN SEKITAR
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Bentuk Soal
Tes Non tes
Pil Ganda
Isian Essay
Memahami ragam
wacana tulis dengan
membaca nyaring dan
membaca dalam hati.
Menyebutkan isi teks agak
panjang 20- 25 kalimat
yang dibaca dalam hati
Peserta didik menjawab
pertanyaan tentang bacaan yang
berjudul “ Kedudukan
Matahari”. √
Tes Tertulis
Peserta didik
membaca dengan
serius bacaan yang berjudul
“Kedudukan Matahari.
Non Tes:
Daftar skala
pengam atan
Peserta didik
memecahkan masalah
bersama- sama
untuk menjawab
pertanyaan dari teks bacaan
tentang “kedudukan
matahari”. Non
Tes: Daftar
skala pengam
atan
Memahami teks dengan
membaca intensif
150-200 kata dan
membaca puisi.
Menjawab dan mengajukan
pertanyaan tentang isi teks
agak panjang 150-200 kata
yang dibaca secara intensif.
Peserta didik
menjawab pertanyaan
dari teks
yang telah
dibaca. √
Tes Tertulis
Peserta didik
membaca teks
dengan intonasi
dan lafal
yang tepat.
Non Tes:
Daftar skala
pengam atan
Peserta didik
bekerjasama dalam menyelesaikan
tugas kelompok. Non
Tes: Daftar
skala pengam
atan
KISI-KISI SOAL IPA TEMA LINGKUNGAN SEKITAR
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Bentuk Soal
Tes Non tes
Pil Ganda
Isian Essay
Memahami peristiwa
alam dan pengaruh
matahari dalam
kehidupan sehari-hari
Mengidentifik asi
kenampakan matahari pada
pagi, siang
dan sore hari. Peserta
didik mendeskripsikan
kedudukan matahari
pada pagi hari pukul 08.10-10.45
√ Tes Tertulis
Peserta didik
menggambar dengan
tepat, letak dan panjang bayang-bayang
hasil percobaan.
√ Tes Tertulis
Peserta didik
menunjukkan keseriusan dalam
melakukan percobaan
tentang kedudukan matahari.
Non Tes: Daftar skala
pengamatan
Peserta didik
menunjukkan keseriusan dalam
melakukan percobaan
tentang kedudukan matahari.
Non Tes: Daftar skala
pengamatan
Memahami kenampakan
permukaan bumi, cuaca
dan pengaruhnya
bagi manusia,
serta hubunganny
a
dengan cara manusia
memelihara dan
melestarikan alam.
Mendeskripsik an
kenampakan permukaan
bumi
di lingkungan
sekitar. Peserta
didik menceritakan kegunaan
panas dan
cahaya matahari
dalam kehidupan sehari-hari.
√ Tes Tertulis
Peserta didik
mendeskripsikan pengaruh
panas dan
cahaya matahari terhadap manusia.
Non Tes: Daftar skala
pengamatan
Peserta didik
memeragakan cara yang aman untuk menghindari
pengaruh panas
dan cahaya matahari.
Non Tes: Daftar skala
pengamatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus 1
Satuan Pendidikan : SD NEGERI DARATAN
Kelas Semester : II 2
Mata pelajaran terkait : Bahasa Indonesia dan IPA
Tema : Lingkungan Sekitar
Sub Tema :Kedudukan dan Kegunaan Matahari
Hari, Tanggal :
Alokasi Waktu : 4 35 menit
B. Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia
Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.
b. IPA
Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari.
C. Kompetensi Dasar
1. Bahasa Indonesia
Menyebutkan isi teks agak panjang 20-25 kalimat yang dibaca dalam hati
b. IPA
Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.
D. Indikator
1. Competence
SIKLUS I
a Bahasa Indonesia
a Peserta didik menjawab pertanyaan tentang bacaan yang berjudul “
Kedudukan Matahari”.
b IPA
1 Peserta didik mendeskripsikan kedudukan matahari pada pagi hari
pukul 08.10-10.45 2
Peserta didik menggambar dengan tepat, letak dan panjang bayang- bayang hasil percobaan.
2. Conscience
1 Peserta didik membaca dengan serius bacaan yang berjudul
“Matahariku”. 2
Peserta didik menunjukkan keseriusan dalam melakukan percobaan tentang kedudukan matahari.
3. Compassion
1 Peserta didik memecahkan masalah bersama-sama untuk menjawab
pertanyaan dari teks bacaan tentang “Matahariku”. 2
Peserta didik bekerjasama dengan teman untuk melakukan percobaan tentang kedudukan matahari..
E. Tujuan Pembelajaran
a. Competence
1 Bahasa Indonesia
a Setelah peserta didik menjawab pertanyaan dari teks bacaan tentang
“Matahariku”, peserta didik semakin mengerti isi dari bacaan “Matahariku”.
2
IPA
a Setelah peserta didik mendeskripsikan tentang kedudukan matahari
pada pagi hari pukul 08.10-10.45, peserta didik mampu membedakan tentang kedudukan matahari.
b Setelah peserta didik didik menggambar dengan tepat, letak dan
panjang bayang-bayang hasil percobaan, peserta didik semakin mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari.
b. Conscience
1 Setelah peserta didik membaca dengan serius bacaan yang berjudul
“Matahariku”, peserta didik menyadari pentingnya keseriusan dalam membaca.
2 Setelah peserta didik menunjukkan keseriusan dalam melakukan
percobaan tentang kedudukan matahari, peserta didik menyadari pentingnya keseriusan dalam melakukan percobaan.
c. Compassion
1 Setelah peserta didik bekerjasama dalam menjawab pertanyaan dari
teks bacaan tentang “Matahariku” peserta didik mampu memiliki kemampuan bekerjasama dengan teman.
2 Setelah peserta didik bekerjasama saat menyelesaikan tugas
kelompok, peserta didik mampu bekerjasama dengan teman dalam mengerjakan tugas.
F. Materi Ajar
a. Menjawab pertanyaan bacaan.
b. Kedudukan matahari pada pagi hari.
G. Metode Pengajaran
1. Eksperimen
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Diskusi
H. Nilai kemanusiaan
1. Kerjasama
2. Keseriusan
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I Sabtu, 05 April 2014 a.
Konteks
1 Salam pembuka dan berdoa.
2 Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik.
3 Mengadakan apersepsi
a Pernahkah kamu mengamati matahari?
b Di sebelah mana ia muncul?
c Apa bentuknya?
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Pengalaman
1 Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok, yang setiap kelompok
terdiri dari tiga sampai empat anak. 2
Peserta didik dibagikan LKS. 3
Peserta didik diajak membaca teks bacaan “Matahariku” secara bersama-sama.
4 Peserta didik mengulangi membaca teks bacaan dalam hati.
5 Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas di LKS.
6 Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi.
7 Peserta didik mengerjakan evaluasi.
8 Peserta didik didampingi pendidik menyimpulkan hasil belajar.
c. Refleksi
1 Pendidik mengajak peserta didik untuk selalu bekerjasama dengan
teman dalam mengerjakan tugas, terutama dalam tugas mengisi dan menempel gambar yang baru saja dilakukan.
d. Aksi
1 Peserta didik bekerjasama compassion dengan teman, dalam
mengerjakan tugas mengisi dan menempel gambar secara serius conscience.
2 Peserta didik membaca hasil kerja tersebut dengan baik dan benar
competence.
e. Evaluasi
Peneliti mengamati hasil competence C1 Bahasa Indonesia, conscience C2, dan compassion C3.
Pertemuan II 12 April 2014 a.
Konteks
1 Salam pembuka dan berdoa.
2 Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik.
3 Mengadakan apersepsi
a Siapa yang tadi pagi berangkat ke sekolah dengan berjalan
kaki? b
Apakah ada yang mengamati bayangannya sendiri? c
Dimanakah letak bayangan kita, ketika berangkat sekolah? d
Apakah sama, bentuk dan letak bayangan kita pada pagi hari dan siang hari?
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Pengalaman
1 Peserta didik diajak ke halaman sekolah untuk mengamati matahari.
2 Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok, yang setiap kelompok
terdiri dari tiga sampai empat anak. 3
Peserta didik dibagikan LKS. 4
Peserta didik bekerjasama untuk melakukan percobaan tentang kedudukan matahari.
5 Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas di LKS.
6 Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi.
7 Peserta didik mengerjakan evaluasi.
8 Peserta didik didampingi pendidik menyimpulkan hasil belajar.
c. Refleksi
1 Pendidik mengajak peserta didik untuk selalu untuk selalu bersyukur
terhadap keberadaan matahari. 2
Apa yang kalian ketahui tentang kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari?
d. Aksi
Peserta didik mengucap syukur atas keberadaan matahari dengan mewarnai matahari dan menulis “Terima Kasih Matahari”.
e. Evaluasi
Peneliti mengamati hasil competence C1 Bahasa Indonesia, conscience C2, dan compassion C3.
J. Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan Ke
Judul Buku Penyusun
Tahun Terbit
kota terbit Hal
Keteranga n
1 Ayo Belajar
Bahasa Indonesia II
Praptanti, dkk
2008 Yogyakarta
Kanisius
1
Sains untuk SD Haryanto, 2004
Jakarta Erlangga
