2. Siswa
a. Meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam setiap belajar mata pelajaran
Ekonomi, sehingga pengetahuan dan kemampuannya semakin meningkat. b.
Pada tahap pengembangan pemahaman, siswa dapat memanfaatkan teknologi informasi, seperti internet untuk mencari sumber belajar lain yang dapat
menambah pengetahuan dan wawasan tentang mata pelajaran Ekonomi. c.
Diperlukan partisipasi aktif siswa dalam melakukan belajar kelompok dengan cara berkerjasama lebih serius dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh
guru.
3. Peneliti selanjutnya
Peneliti lain yang akan melakukan penelitian yang sama dengan penelitian ini dapat menambahkan masalah lain lebih mendalam dengan perspektif yang
berbeda, sehingga hasil penelitian lebih kuat lagi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Arifin. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S.A dan Jabar, S.A. 2009. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: PT
Bumi Aksara. Arikunto, S.A dan Jabar, S.A. 2014. Evaluasi Program Pendidikan Edisi Kedua.
Jakarta: PT Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara. Astuti, K.S., Pamadhi, H. dan Rini. 2010.
“Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Seni Budaya SMP”. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni
Universitas Negri Yogyakarta.4, 1, 87-98. Hamalik, Oemar. 2007. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi
Aksara. Hasan, S Hamid. 2008. Evaluasi Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius. Mulyasa. 2013. Pengembangan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Puspitasari. 2012.
“Evaluasi Pelaksanaan Program Pembelajaran Keterampilan Memasak di Sekolah Menengah AtasSMA N 11 Yogyakarta
” Skripsi Program Studi Pendidikan Teknik Boga Universitas Negeri Yogyakarta.
Ratnawulan, E. dan Rusdiana, H.A. 2015. Evaluasi Pembelajaran. Bandung:CV Pustaka Setia.
Sadri. 2013. “Studi Evaluasi Implememtasi Pembelajaran Tematik Pada
Sekolah Dasar Gugus I Denpasar di Denpasar”. Jurnal Ilmiah Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.3 1-13.
Safitri, N.L., Budiono, J.D. dan Suparno. 2015. “Analisis Kesesuaian RPP
SMPN Unggulan di Pasuruan dengan Kurikulum 2013”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Universitas Negeri Surabaya. 4, 1, 740-749.
Salinan Lampiran Permendikbud No.103 Tahun 2013 Tentang Pembelajaran Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah 2014. Jakarta: Menteri
Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. Salinan Lampiran Permendikbud No.104 Tahun 2013 Tentang Penilaian Hasil
Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
Salinan Lampiran Permendikbud No.159 Tahun 2013 Tentang Evaluasi Kurikulum. Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Salinan Lampiran Permendikbud No.160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan
Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013. Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Salinan Lampiran Permendikbud No.54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Menteri Pendidikan
Dan Kebudayaan Republik Indonesia. Salinan Lampiran Permendikbud No.81A Tahun 2013 Tentang Implementasi
Kurikulum. Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Sukardi. 2014. Evaluasi Program Pendidikan Dan Kepelatihan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sumei. 2014. “Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran
Biologi SMA Kabupaten Lamongan”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Universitas Negri Surabaya. 3, 3, 536-541.
Surat Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 179342MPKKR2014 Tentang Pemberhentian Kurikulum 2013.
Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. Ristiani,C.R 2015. “Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan
Saintifik pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Stella Duce 1 Yogyakarta”. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Aspek Kriteria Penilaian
Skor
Indentitas Mata Pelajaran Mencantumkan lengkap
empat komponen, yaitu identitas mata pelajarn
sekolah, mata pelajaran, kelassemester, dan alokasi waktu
4
Mencatumkan tiga komponen identitas 3
Mencantumkan dua komponen identitas 2
Mencantumkan satu komponen identitas 1
Komponen Inti Mencantumkan
lengkap empat
kompetensi inti kompetensi inti satu, kompetensi inti dua, kompetensi inti tiga,
dan kompetensi inti empat 4
Mencantumkan tiga komponen inti 3
Mencantumkan dua komponen inti 2
Mencantumkan satu komponen inti 1
Kompetensi Dasar Mencantumkan
lengkap kompetensi
dasar pada empat kompetensi inti 4
Mencantumkan lengkap
kompetensi dasar pada tiga kompetensi inti
3 Mencantumkan
lengkap kompetensi
dasar pada dua kompetensi inti 2
Mencantumkan lengkap
kompetensi dasar pada satu kompetensi inti
1 Indikator
Mencantumkan minimal dua indicator pada empat kompetensi inti
4 Mencantumkan minimal dua indicator
pada tiga kompetensi inti 3
Mencantumkan minimal dua indicator pada dua kompetensi inti
2 Mencantumkan minimal dua indicator
pada satu kompetensi inti 1
Materi Pembelajaran Mencantumkan materi belajar dari empat
atau lebih sumber belajar dan dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan
dipelajari 4
Mencantumkan materi belajar kurang dari empat atau lebih sumbr belajar dan
dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
3
Mencantumkan materi belajar kurang dari empat atau lebih sumber belajar
tetapi tidak dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
2
Mencantumkan materi belajar dari empat atau lebih sumbr belajar tetapi tidak
dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
1
Kegiatan Pembelajaran Mencantumkan lengkap tiga kegiatan,
yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup pada setiap
pertemuan 4
Mencantumkan lengkap kurang dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup pada setiap pertemuan
3
Mencantumkan lengkap tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup tetapi tidak dijabarkan pada setiap pertemuan
2
Mencantumkan kurang dari tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup tetapi tidak dijabarkan pada setiap pertemuan
1
Kegiatan Pendahuluan Mencantumkan
lima kegiatan
pendahuluan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
5
Mencantumkan empat
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no
103 tahun 2014 4
Mencantumkan tiga
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no
103 tahun 2014 3
Mencantumkan dua
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no
103 tahun 2014 2
Mencantumkan empat
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no
103 tahun 2014 1
Kegiatan Inti a.
Mengamati Mencantumkan langkah pembelajaran
dan deskripsi
kegiatan sesuai
permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
b. Menanya
Mencantumkan langkah pembelajaran dan
deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
c. Mengumpulkan
informasi Mencantumkan langkah pembelajaran
dan deskripsi
kegiatan sesuai
permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 1
kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
d. Mengasosiasi
Mencantumkan langkah pembelajaran dan
deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
e. Mengkomunikasikan Mencantumkan langkah pembelajaran
dan deskripsi
kegiatan sesuai
permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
Kegiatan Penutup Mencantumkan enam kegiatan penutup
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 6
Mencantumkan lima kegiatan penutup sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
5 Mencantumkan empat kegiatan penutup
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 4
Mencantumkan tiga kegiatan penutup sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
3 Mencantumkan dua kegiatan penutup
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 2
Mencantumkan satu kegiatan penutup 1
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 Penilaian, Remedial, dan
Pengayaan Mencantumkan
teknik penilaian
instrumen penilaian, remedial, dan pengayaan
4
Mencantumkan hanya dua 3
Mencantumkan hanya satu 2
Tidak mencantumkan sama sekali 1
Media, Bahan, dan Sumber Belajar
Mencantumkan media,
bahan, dan
sumber belajar 4
Mencantumkan hanya dua 3
Mencantumkan hanya satu 2
Tidak mencantumkan sama sekali 1
Lampiran-lampiran Mencantumkan Lampiran teknik
penilaian, kisi-kisi soal, kunci jawaban, rubik
4
Mencantumkan hanya tiga lampiran 3
Mencantumkan hanya dua lampiran 2
Mencantumkan hanya satu lampiran 1
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
Kuesioner ini terdiri dari III bagian 1.
Bagian I tentang kegiatan pembukaan pembelajaran yang terdiri dari 7 pernyataan
2. Bagian II tentang kegiatan inti pembelajaran yang terdiri dari 40 pernyataan
3. Bagian II tentang kegiatan penutup pembelajaran yang tediri dari 8
pernyataan Setiap pernyataan memiliki 4 alternatif jawaban yaitu :
Alternatif Jawaban Skor
Selalu SL 4
Sering S 3
KK Kadang-Kadang 2
TP Tidak Pernah 1
Teman- teman dapat memberikan jawaban dengan tanda cek √ pada kolom yang
sudah tersedia. Saya mohon kesediaan teman-teman dalam menjawab dengan keadaan yang sebenarnya dan mengisi secara lengkap.
Contoh : Jika guru selalu memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran maka
teman-teman memilih jawaban SELALU. NO.
PERNYATAAN SL SR KK TP
I Guru memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
√ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR KUESIONER PENELITIAN EVALUASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN SAINTIFIK KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 KUTOWINANGUN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK TP I
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran dan media
pembelajaran sebelum pelajaran dimulai 2.
Guru memeriksa kesiapan dan kelengkapan siswa dengan cara mengabsen siswa
3. Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan
guru mengajar penuh semangat 4.
Guru mengaitkan pembelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan
dicapai 6.
Guru menyampaikan manfaat pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan
dipelajari
II KEGIATAN INTI
A MENGAMATI
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati
objek atau fenomena sebagai sumber informasi 9.
Guru memberikan berbagai sumber belajar untuk dijadikan referensi selama melakukan pengamatan
10. Guru meminta siswa untuk membaca sumber informasi lain untuk mendukung informasi tentang objek yang telah diamati
11. Guru meminta siswa untuk mencatat secara detail hasil pengamatan
12. Guru meminta
siswa untuk
melakukan pengamatan
berdasarkan instruksi yang telah dijelaskan oleh guru PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13 Siswa mencari sumber informasi dengan mengamati objek
atau fenomena sesuai instruksi guru 14
Siswa mencari sumber informasi lain untuk mendapat informasi tambahan tentang objek yang sudah diamati
15 Siswa melakukan pengamatan sesuai instruksi guru
16 Siswa mencatat secara detail hasil pengamatan
B. MENANYA
17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat
daftar pertanyaan 18
Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
mengajukan pertanyaan 19
Guru meminta siswa untuk berdiskusi terlebih dahulu tentang informasi yang belum dipahami
20 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang informasi yang belum dipahami 21.
Guru menjawab semua pertanyaan siswa dengan jelas dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa
22 Siswa aktif bertanya kepada guru tentang materi atau
informasi yang belum dimengerti
C MENGUMPULKAN INFORMASI
23 Guru memberikan waktu yang cukup kepada siswa untuk
mengumpulkan informasi 24
Guru menjelaskan cara mengumpulkan informasi yang relavan dengan topik yang sedang dibahas
25 Guru meminta siswa untuk mengeksplorasi, mencoba,
berdiskusi, dan melakukan eksperimen 26
Guru meminta siswa untuk membaca sumber lain selain buku teks untuk mendukung informasi yang diperoleh
27 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan data dari nara
sumber melalui angket, wawancara, dan instrument lain 28
Siswa mengumpukan informasi sesuai instruksi guru PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29 Siswa mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, dan melakukan
eksperimen terhadap informasi yang sedang mereka
kumpulkan 30
Siswa membaca sumber lain selain buku teks untuk mendukung informasi yang diperoleh
D MENGASOSIASI
31 Guru meminta siswa untuk mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan 32
Guru meminta siswa untuk mengolah informasi dengan cara mendiskusikannya dengan teman
33 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk menganalisis
data atau informasi yang sudah dikumpulkan 34
Guru meminta siswa untuk mengasosiasi atau menghubungkan fenomenainformasi yang terkait dalam rangka menemukan
suatu pola dan menyimpulkan
35 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan informasi yang
telah didiskusikan bersama teman 36
Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik individu atau berdiskusi dengan teman
37 Siswa menganalisis informasi yang sudah didapatkan
38 Siswa menyimpulkan fenomena atau informasi yang sudah
dikumpulkan
E MENGKOMUNIKASIKAN
39 Guru meminta siswa menyusun laporan tertulis dari informasi
yang telah diperoleh secara individu dan kelompok 40
Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan hasil laporan didepan kelas 41
Guru meminta siswa untuk memberikan pendapat pada siswa yang sedang menyajikan laporan
42 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah
menyajikan laporan 43
Guru meminta kepada siswa untuk memberikan kesimpulan secara lisan hasil laporan
44 Siswa menyusun laporan dari informasi yang telah diperoleh
baik secara individu atau kelompok 45
Siswa berani menyampaikan hasil laporan didepan kelas 46
Siswa berani memberikan pendapat kepada siswa yang sedang menyajikan laporan
47 Siswa memberikan kesimpulan secara lisan tentang hasil
laporan yang sudah dikumpulkan
III KEGIATAN PENUTUP
48 Guru mengajak siswa untuk membuat rangkuman atau
kesimpulan terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan 49
Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan nilai-nilai pembelajaran
yang bisa didapatkan siswa
50 Guru menilai setiap pekerjaan yang dilakukan oleh siswa
51 Guru mengumumkan arahan, kegiatan atau tugas sebagai
bahan remedian 52
Guru memberikan arahan, kegiatan atau tugas sebagai bagian dari pengayaan atau pendalaman materi
53 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk membahas
materi diluar jam pembelajaran 54
Guru Memberikan tugas individual atau tugas kelompok 55
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
Kuesioner ini terdiri dari III bagian 1.
Bagian I tentang kegiatan pembukaan pembelajaran yang terdiri dari 7 pernyataan
2. Bagian II tentang kegiatan inti pembelajaran yang terdiri dari 25 pernyataan
3. Bagian II tentang kegiatan penutup pembelajaran yang tediri dari 8
pernyataan Setiap pernyataan memiliki 4 alternatif jawaban yaitu :
Alternatif Jawaban Skor
Selalu SL 4
Sering S 3
KK Kadang-Kadang 2
TP Tidak Pernah 1
Teman- teman dapat memberikan jawaban dengan tanda cek √ pada kolom yang
sudah tersedia. Saya mohon kesediaan teman-teman dalam menjawab dengan keadaan yang sebenarnya dan mengisi secara lengkap.
Contoh : Jika guru selalu memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran maka
teman-teman memilih jawaban SELALU. NO.
PERNYATAAN SL SR KK TP
I Guru memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
√ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR KUESIONER PENELITIAN EVALUASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN SAINTIFIK KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 KUTOWINANGUN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK TP I
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran dan media
pembelajaran sebelum pelajaran dimulai 2.
Guru memeriksa kesiapan dan kelengkapan siswa dengan cara mengabsen siswa
3. Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan
guru mengajar penuh semangat 4.
Guru mengaitkan pembelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan
dicapai 6.
Guru menyampaikan manfaat pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan
dipelajari
II KEGIATAN INTI
A MENGAMATI
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati
objek atau fenomena sebagai sumber informasi 9.
Guru memberikan berbagai sumber belajar untuk dijadikan referensi selama melakukan pengamatan
10. Guru meminta siswa untuk membaca sumber informasi lain untuk mendukung informasi tentang objek yang telah diamati
11. Guru meminta siswa untuk mencatat secara detail hasil pengamatan
12. Guru
meminta siswa
untuk melakukan
pengamatan berdasarkan instruksi yang telah dijelaskan oleh guru
B. MENANYA
13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat
daftar pertanyaan 14.
Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
mengajukan pertanyaan 15.
Guru meminta siswa untuk berdiskusi terlebih dahulu tentang informasi yang belum dipahami
16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang informasi yang belum dipahami 17.
Guru menjawab semua pertanyaan siswa dengan jelas dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa
C MENGUMPULKAN INFORMASI
18 Guru memberikan waktu yang cukup kepada siswa untuk
mengumpulkan informasi 19
Guru menjelaskan cara mengumpulkan informasi yang relavan dengan topik yang sedang dibahas
20 Guru meminta siswa untuk mengeksplorasi, mencoba,
berdiskusi, dan melakukan eksperimen 21
Guru meminta siswa untuk membaca sumber lain selain buku teks untuk mendukung informasi yang diperoleh
22 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan data dari nara
sumber melalui angket, wawancara, dan instrument lain
D MENGASOSIASI
23 Guru meminta siswa untuk mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan 24
Guru meminta siswa untuk mengolah informasi dengan cara mendiskusikannya dengan teman
25 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk menganalisis
data yang sudah dikumpulkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26 Guru meminta siswa untuk mengasosiasi atau menghubungkan
fenomenainformasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola dan menyimpulkan
27 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan informasi yang
telah didiskusikan bersama teman
E MENGKOMUNIKASIKAN
28 Guru meminta siswa menyusun laporan tertulis dari informasi
yang telah diperoleh secara individu dan kelompok 29
Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan hasil laporan didepan kelas 30
Guru meminta siswa untuk memberikan pendapat pada siswa yang sedang menyajikan laporan
31 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah
menyajikan laporan 32
Guru meminta kepada siswa untuk memberikan kesimpulan secara lisan hasil laporan
III KEGIATAN PENUTUP
33 Guru mengajak siswa untuk membuat rangkuman atau
kesimpulan terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan 34
Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan nilai-nilai pembelajaran
yang bisa didapatkan siswa
35 Guru menilai setiap pekerjaan yang dilakukan oleh siswa
36 Guru mengumumkan arahan, kegiatan atau tugas sebagai
bahan remedian 37
Guru memberikan arahan, kegiatan atau tugas sebagai bagian dari pengayaan atau pendalaman materi
38 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk membahas
materi diluar jam pembelajaran 39
Guru Memberikan tugas individual atau tugas kelompok 40
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Aspek Kriteria Penilaian
Skor
Indentitas Mata Pelajaran Mencantumkan lengkap
empat komponen, yaitu identitas mata pelajarn
sekolah, mata pelajaran, kelassemester, dan alokasi waktu
4 Mencatumkan tiga komponen identitas
Mencantumkan dua komponen identitas Mencantumkan satu komponen identitas
Komponen Inti Mencantumkan
lengkap empat
kompetensi inti kompetensi inti satu, kompetensi inti dua, kompetensi inti tiga,
dan kompetensi inti empat
Mencantumkan tiga komponen inti Mencantumkan dua komponen inti
Mencantumkan satu komponen inti Kompetensi Dasar
Mencantumkan lengkap
kompetensi dasar pada empat kompetensi inti
4 Mencantumkan
lengkap kompetensi
dasar pada tiga kompetensi inti Mencantumkan
lengkap kompetensi
dasar pada dua kompetensi inti Mencantumkan
lengkap kompetensi
dasar pada satu kompetensi inti Indikator
Mencantumkan minimal dua indicator pada empat kompetensi inti
4 Mencantumkan minimal dua indicator
pada tiga kompetensi inti Mencantumkan minimal dua indicator
pada dua kompetensi inti Mencantumkan minimal dua indicator
pada satu kompetensi inti Materi Pembelajaran
Mencantumkan materi belajar dari empat atau lebih sumber belajar dan dijabarkan
secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
Mencantumkan materi belajar kurang dari empat atau lebih sumbr belajar dan
dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
Mencantumkan materi belajar kurang dari empat atau lebih sumber belajar
tetapi tidak dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
2
Mencantumkan materi belajar dari empat atau lebih sumbr belajar tetapi tidak
dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
Kegiatan Pembelajaran Mencantumkan lengkap tiga kegiatan,
yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup pada setiap
pertemuan
4 Mencantumkan lengkap kurang dari tiga
kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup pada
setiap pertemuan
Mencantumkan lengkap tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup tetapi tidak dijabarkan pada setiap pertemuan
Mencantumkan kurang dari tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup tetapi tidak dijabarkan pada setiap pertemuan
Kegiatan Pendahuluan Mencantumkan
lima kegiatan
pendahuluan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
5 Mencantumkan
empat kegiatan
pendahuluan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
Mencantumkan tiga
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no
103 tahun 2014
Mencantumkan dua
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no
103 tahun 2014
Mencantumkan empat
kegiatan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori