D. Sasaran Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menentukan sasaran penelitian yaitu, guru Ekonomi yang mengajar kelas X IIS2 dan X MIA3 serta siswa kelas X IIS2 yang
berjumlah 32 siswa dan X MIA3 yang berjumlah 32 siswa di SMA Negeri 1 Kutowinangun dengan pertimbangan guru tersebut sudah menerapkan Kurikulum
2013. E.
Variabel dan Indikator Penelitian
Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disebut dengan RPP adalah rencana pembelajaran yang disusun oleh guru yang dikembangkan mengacu pada silabus.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun oleh guru harus sesuai sistematika RPP yang tercantum pada Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014. Indikatornya penyusunan RPP berdasarkan Permendikbud Nomor. 103 Tahun
2014 mencakup: 1 identitas sekolahmadrasah, mata pelajaran, dan kelassemester; 2 alokasi waktu; 3 KI, KD, indikator pencapaian kompetensi;
4 materi pembelajaran; 5 kegiatan pembelajaran; 6 penilaian; dan 7
mediaalat, bahan, dan sumber belajar. 2.
Implementasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik sesuai langkah- langkah pembelajaran pada permendikbud Nomor 103 Tahun 2014
Pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran adalah pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan kegiatan
pembuka, kegiatan inti yang terdiri dari lima pengalaman belajar, yaitu mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi,
mengkomunikasikan, serta kegiatan penutup. Indikatornya adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa pada saat kegiatan pembuka,
kegiatan inti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,
mengkomunikasikan serta kegiatan penutup. 3.
Persepsi siswa pada guru mata pelajaran Ekonomi dalam implementasi pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
Persepsi siswa adalah penilaian siswa terhadap cara guru dalam menerapkan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran pada mata pelajaran
Ekonomi selama proses belajar mengajar. Indikatornya adalah kegiatan pendahuluan, kegiatan inti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi, mengkomunikasikan serta kegiatan penutup yang dilakukan oleh
guru selama pelaksanaan pembelajaran. F.
Teknik Pengumpulan Data
Untuk mendapatkan data diperlukan teknik. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, observasi, dan dokumentasi dengan
penjelasan sebagai berikut.
1. Kuesioner
Kuesioner adalah sejumlah pernyataan yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden, dalam arti laporan tentang pribadi yang diketahui dan
pertanyaan yang bersifat tertulis”. Arikunto, 2002.Kuesioner dalam penelitian ini disebarkan kepada siswa kelas X IIS 2 dan X MIA 3 untuk memperoleh data
persepsi siswa pada guru mata pelajaran Ekonomi dalam menerapkan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran pembuka dan penutup pada
implementasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan angket tertutup yaitu responden tinggal memilih
jawaban yang sudah disediakan. Kuesioner ini mencakup kegiatan pembukaan, lima dimensi dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, yaitu
kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan dan kegiatan penutup. Pada kuesioner ini skala pengukuran
menggunakan skala Likert, dengan menggunakan empat pilihan jawaban yaitu, 1 selalu dengan skor 4, 2 sering dengan skor 3, 3 kadang-kadang dengan skor 2,
4 tidak pernah dengan skor 1.
Tabel 1. Kisi-kisi Kuesioner Persepsi Siswa terhadap Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
No. Indikator
Nomor Item Jumlah
1. Kegiatan Pembukaan
1,2,3,4,5,6,7 7
2. Mengamati
8,9,10,11,12 5
3. Menanya
13,14,15,16,17 5
4. Mengumpulkan Informasi
18,19,20,21,22 5
5. Mengasosiasi
23,24,25,26,27 5
6 Mengkomunikasikan
28,29,30,31,32 5
7 Kegiatan Penutup
33,34,35,36, 37,38,39,40
8 Total
40 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Observasi
Observasi merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung. Peneliti
akan melakukan pengamatan langsung terhadap objek penelitian, yaitu saat pelaksanaan pembelajaran apakah guru menerapkan pendekatan saintifik. Penulis
memperoleh data dengan mengamati secara langsung. Dalam teknik observasi ini yang menjadi narasumber yang diteliti adalah guru mata pelajaran ekonomi kelas
X IIS2 dan X MIA3. Dalam observasi ini skala pengukuran menggunakan skala Likert, dengan menggunakan empat pilihan jawaban yaitu, 1 selalu dengan skor
4, 2 sering dengan skor 3, 3 kadang-kadang dengan skor 2, 4 tidak pernah dengan skor 1.
Tabel 2 Kisi-kisi Observasi Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
No. Indikator
Soal Jumlah
1. Kegiatan Pendahuluan
1,2,3,4,5,6,7 7
2. Mengamati
8,9,10,11,12, 13,14,15,16
9 3.
Menanya 17,18,19,
20,21,22 6
4. Mengumpulkan Informasi
23,24,25,26,27,28,29 ,30
8 5.
Mengasosiasi 31,32,33,34
35,36,37,38 8
6 Mengkomunikasikan
39,40,41,42,43,44,45 ,46,47
9 7
Kegiatan Penutup 48,49,50,51,52,53,54
,55 8
Jumlah 55
3. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data dari buku-buku yang relevan dengan masalah penelitian, dokumen-dokumen, arsip-arsip, catatan-
catatan yang berhubungan dengan objek penelitian. Dokumen yang dikumpulkan oleh peneliti adalah RPP untuk mata pelajaran Ekonomi yang dsusun oleh guru.
Peneliti akan menganalisis RPP yang disusun oleh guru mata pelajaran ekonomi. Kisi-kisi kesesuaian komponenan sistematika RPP Mata Pelajaran Ekonomi
dengan Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3. Kisi-kisi kesesuaian komponen RPP Mata Pelajaran Ekonomi dengan Peraturan Meneteri Pendidikan Kebudayaan
Nomor 103 Tahun 2014 Aspek
Kriteria Penilaian Skor
Indentitas Mata Pelajaran Mencantumkan lengkap empat komponen,
yaitu identitas mata pelajarn sekolah, mata
pelajaran, kelassemester,
dan alokasi waktu
4
Mencatumkan tiga komponen identitas 3
Mencantumkan dua komponen identitas 2
Mencantumkan satu komponen identitas 1
Komponen Inti Mencantumkan lengkap empat kompetensi
inti kompetensi inti satu, kompetensi inti dua, kompetensi inti tiga, dan kompetensi
inti empat 4
Mencantumkan tiga komponen inti 3
Mencantumkan dua komponen inti 2
Mencantumkan satu komponen inti 1
Kompetensi Dasar Mencantumkan lengkap kompetensi dasar
pada empat kompetensi inti 4
Mencantumkan lengkap kompetensi dasar pada tiga kompetensi inti
3 Mencantumkan lengkap kompetensi dasar
pada dua kompetensi inti 2
Mencantumkan lengkap kompetensi dasar pada satu kompetensi inti
1 Indikator
Mencantumkan minimal dua indicator pada empat kompetensi inti
4 Mencantumkan minimal dua indicator
pada tiga kompetensi inti 3
Mencantumkan minimal dua indicator pada dua kompetensi inti
2 Mencantumkan minimal dua indicator
pada satu kompetensi inti 1
Materi Pembelajaran Mencantumkan materi belajar dari empat
atau lebih sumber belajar dan dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan
dipelajari 4
Mencantumkan materi belajar kurang dari empat atau lebih sumbr belajar dan
dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
3
Mencantumkan materi belajar kurang dari empat atau lebih sumber belajar tetapi
tidak dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
2
Mencantumkan materi belajar dari empat atau lebih sumbr belajar tetapi tidak
dijabarkan secara lengkap sesuai materi yang akan dipelajari
1
Kegiatan Pembelajaran Mencantumkan lengkap tiga kegiatan,
yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup
pada setiap
pertemuan 4
Mencantumkan lengkap kurang dari tiga kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup pada setiap pertemuan
3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Mencantumkan lengkap tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup tetapi
tidak dijabarkan pada setiap pertemuan
2
Mencantumkan kurang dari tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup tetapi
tidak dijabarkan pada setiap pertemuan
1
Kegiatan Pendahuluan Mencantumkan
lima kegiatan
pendahuluan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
5
Mencantumkan empat
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 4
Mencantumkan tiga kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
3
Mencantumkan dua kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
2
Mencantumkan empat
kegiatan pendahuluan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
Kegiatan Inti a.
Mengamati Mencantumkan langkah pembelajaran dan
deskripsi kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai
permendikbud no 103 tahun 2014 2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
b. Menanya
Mencantumkan langkah pembelajaran dan deskripsi kegiatan sesuai permendikbud
no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai 2
permendikbud no 103 tahun 2014 Mencantumkan salah satu antara langkah
pembelajaran atau deskripsi kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
1
c. Mengumpulkan
informasi Mencantumkan langkah pembelajaran dan
deskripsi kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai
permendikbud no 103 tahun 2014 2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
d. Mengasosiasi
Mencantumkan langkah pembelajaran dan deskripsi kegiatan sesuai permendikbud
no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
e. Mengkomunikasikan
Mencantumkan langkah pembelajaran dan deskripsi kegiatan sesuai permendikbud
no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
2
Mencantumkan salah satu antara langkah pembelajaran atau deskripsi kegiatan
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 kegiatan sesuai permendikbud no 103
tahun 2014 1
Kegiatan Penutup Mencantumkan enam kegiatan penutup
6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 Mencantumkan lima kegiatan penutup
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 5
Mencantumkan empat kegiatan penutup sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
4 Mencantumkan tiga kegiatan penutup
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 3
Mencantumkan dua kegiatan penutup sesuai permendikbud no 103 tahun 2014
2 Mencantumkan satu kegiatan penutup
sesuai permendikbud no 103 tahun 2014 1
Penilaian, Remedial, dan Pengayaan
Mencantumkan teknik
penilaian instrumen penilaian, remedial,
dan pengayaan
4
Mencantumkan hanya dua 3
Mencantumkan hanya satu 2
Tidak mencantumkan sama sekali 1
Media, Bahan, dan Sumber Belajar
Mencantumkan media, bahan, dan sumber belajar
4
Mencantumkan hanya dua 3
Mencantumkan hanya satu 2
Tidak mencantumkan sama sekali 1
Lampiran-lampiran Mencantumkan Lampiran teknik
penilaian, kisi-kisi soal, kunci jawaban, rubik
4
Mencantumkan hanya tiga lampiran 3
Mencantumkan hanya dua lampiran 2
Mencantumkan hanya satu lampiran 1
G. Teknik Pengujian Instrumen
Kategori