BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi guru di dalam kelas saat tidak menggunakan media audio visual film, lalu wawancara
terbatas dengan siswa dan setelah itu praktikan memperoleh data dengan mengajar
dan menggunakan media film serta membagikan kuesioner kepada responden siswa SMP Stella Duce 2 sebanyak 25 siswa. Kuesioner yang masuk sebanyak 25
dan semua pertanyaan diisi oleh responden.
A. Hasil Penelitian Observasi Guru Dan Wawancara Terbatas Dengan
Siswa.
Penelitian ini dilakukan pada saat guru sedang melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas dan tidak menggunakan media audio visual. Data ini
diperoleh pada: Hari
: Selasa Tanggal
: 15 November 2016 Pukul
: 07.00 – 08.20 WIB
Kelas : VIII Saturnus
Tabel 5. Hasil Observasi Guru
NO Aspek yang diteliti
Aspek yang terungkap 1
Proses pembelajaran
PAK pada saat tidak menggunakan
media Proses pembelajaran berjalan dengan baik,
siswa-siswi mengikuti proses pembelajaran dengan tenang, namun masih ada siswa yang
66
NO Aspek yang diteliti
Aspek yang terungkap Audio Visual.
asik mengobrol sendiri. 2
Respon anak
dalam proses
pembelajaran PAK
saat tidak
menggunakan media
Audio Visual. Respon siswa ketika proses pembelajaran,
yaitu: Ada anak yang semangat dan ada anak
yang tidak merespon dengan baik ketika guru sedang menjelaskan atau tanya jawab.
Respon siswa saat membaca cerita sudah baik, karena tanpa disuruh oleh guru para
siswa sudah mau mendengarkan dengan baik dan tidak ada yang asik mengobrol.
Masih banyak siswa yang asik sendiri dan mengobrol dengan temannya.
Masih ada anak yang males-malesan untuk mengikuti proses pembelajaran dan saya
mendengar ada anak yang mengatakan dengan
“Aku ra dong” , “Ah malesin e pelajaran iki”
3 Minat belajar anak dalam
mengikuti proses
pembelajaran PAK Dalam
proses pembelajaran
yang dilaksanakan, masih kurangnya minat belajar
siswa karena masih banyak anak yang kurang peduli dan kurang terlibat dalam proses
pembelajaran ini. Mungkin karena situasi di dalam kelas yang monoton dan tidak ada
perhatian dari guru. 4
Siswa terlihat memiliki minat
belajar dan
motivasi untuk
menggikuti proses
Dari responden yang ada hanya sebagian siswa saja yang memiliki minat dan motivasi
untuk belajar. Karena di sini siswa teralu dibiarkan
sendiri karena
guru kurang
67
NO Aspek yang diteliti
Aspek yang terungkap pembelajaran PAK di
dalam kelas memberikan perhatian dan guru yang kurang
tegas. Jadi sebagian siswa asik dengan mengobrol dengan teman sebangkunya.
5 Proses
pembelajaran telihat membosankan.
Sedikit membosankan,
guru di
sini menggunakan media power point untuk
menjelaskan materi yang akan diberikan. Namun yang membuat membosankan adalah
siswa-siwsi hanya disuruh mencatat apa yang telah ditulis oleh guru di power point dan
masih ada siswa yang males untuk mencatat. Di sini tidak ada dinamika yang begitu baik,
karena guru terlalu mengikuti urutan yang ada di dalam buku guru saja, guru pun tidak
menjelaskan kembali apa yang ditulis di power point, jadi siswa-siswi hanya sibuk
menulis. 6
Sikap guru kepada siswa yang
terlihat tidak
memiliki minat belajar PAK di kelas.
Sikap guru tidak begitu memperhatikan siswa yang kurang memperhatikan, karena guru
kurang mengajak
siswa-siswi untuk
berdinamika dalam proses pembelajaran. Guru hanya menjelaskan beberapa materi lalu
setelah itu guru kembali menyuruh siswa- siswi untuk mencatat materi yang ada di
power point, dan pada saat itu masih ada siswa yang tidak menulis dan asik mengobrol, tetapi
guru hanya duduk di meja guru dan tidak memberikan perhatian lebih.
68
NO Aspek yang diteliti
Aspek yang terungkap 7
Guru mengembangkan
minat siswa dalam proses pembelajaran,
tanpa menggunakan media.
Untuk mengembangkan minat belajar siswa, guru memberikan pertanyaan tanya jawab di
tengah proses pembelajaran, guru biasanya menunjuk para siswa yang kurang minat dan
tidak memperhatikan
untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru. Dengan itu siswa yang kurang terlibat mau mengikuti
pelajaran dengan baik dan memiliki dan mengembangkan minat belajar dengan baik.
8 Proses pembelajaran ada
siswa yang mengusulkan menggunakan media.
Tidak, karena pada saat pelaksanaan proses pembelajaran
guru menggunakan
media power point untuk membantu berjalannya
proses pembelajaran di dalam kelas. 9
Sikap siswa
dalam menanggapi
proses pembelajaran PAK ketika
tidak menggunakan
media Audio Visual. Sikap siswa dalam menanggapi proses
pembelajaran PAK secara keseluruhan sudah cukup
baik, namun
dalam proses
pembelajaran PAK di dalam kelas masih ada siswa yang kurang terlibat aktif. Ada juga
yang sangat terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Ada salah satu siswa yang
mengatakan bahwa proses pembelajaran PAK hari ini “tidak seru dan membosankan” karena
hanya terus mencatat dan membosankan. 10
Guru memberikan
contoh-contoh yang
relevan kepada siswa, selain
menggunakan Pada saat terjadinya proses pembelajaran
PAK, guru tidak memberikan contoh relevan, karena dalam proses pembelajaran guru terlalu
banyak diam dan siswa lebih banyak menulis. Jadi tidak ada pertanyaan yang menyangkut
69
NO Aspek yang diteliti
Aspek yang terungkap media.
pengalaman guru maupun siswa, guru hanya menjelaskan apa yang ada di power point
tetapi tidak memberikan contoh yang relevan di dalam hidup.
11 Hasil
proses pembelajaran saat tidak
menggunakan media
audio visual di dalam kelas.
Hasil dari proses pembelajaran PAK di dalam kelas tanpa menggunakan media
film, menurut yang saya lihat masih kurangnya
kemauan ataupun minat belajar siswa di dalam kelas, karena proses pembelajaran terlalu
monoton dan sedikit membosankan. 12
Harapan siswa
pada proses
pembelajaran PAK untuk kedepannya.
Dari hasil yang saya lihat melalui hasil pengamatan dan saya dapatkan dari beberapa
siswa, harapan ke depannya untuk proses pembelajaran PAK, yaitu:
Lebih seru lagi, jangan terlalu serius harus ada bercandanya.
Jangan terlalu banyak mencatat, harus diberikan penjelasannya juga.
Memakai media lainnya, contohnya film, gambar, dll. Agar proses pembelajaran
tidak monoton Lebih menarik lagi, biar tidak mengantuk
saat mengikuti proses pembelajaran PAK di sekolah.
Lebih memperhatikan siswa-siswi yang kurang
berminat dalam
proses pembelajaran.
70
Berdasarkan hasil observasi terhadap guru saat proses pembelajaran PAK di dalam kelas ketika tidak menggunakan media audio visual, beserta wawancara
terbatas dengan siswa, penulis menyimpulkan bahwa proses pembelajaran PAK masih sangat membosankan dan monoton. Dinamika pembelajran kurang
melibatkan siswa. Masih banyak siswa yang asik mengobrol, kurang berminat dalam proses pembelajaran dan masih kurangnya perhatiaan yang diberikan oleh
guru kepada siswa yang kurang memperhatikan ataupun kurang berminat dalam proses pembelajaran. Meningkatkan minat dalam proses pembelajaran memang
tidak mudah, apalagi menghadapi siswa yang kurang memiliki motivasi dalam belajar. Meski demikian guru melibatkan diri untuk mengajak peserta didik agar
mampu mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
B. Proses Pembelajaran Menggunakan Media Film
Kategori