Kerangka Pikir KAJIAN TEORI

cenderung pasif. Selain itu pendidik tidak menggunakan media pembelajaran yang lebih variatif, sehingga peserta didik mudah bosan dan tidak bersemangat saat pembelajaran sedang berlangsung. Salah satu cara untuk mengatasi masalah-masalah yang menjadi penghambat untuk belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik adalah penggunaan textpuzzle. Textpuzzle dalam penelitian ini yaitu sebuah permainan yang mengharuskan peserta didik untuk menyusun potongan-potongan teks secara tepat sehingga menghasilkan sebuah teks yang utuh. Penerapan textpuzzle dalam bahasa Jerman khususnya pada keterampilan membaca, membuat peserta didik lebih mudah mempelajari isi bacaan. Hal ini ini dikarenakan penggunaan textpuzzle dapat mengasah aspek kognitif peserta didik. Aspek kognitif berhubungan dengan kemampuan berpikir, kemampuan menghapal, kemampuan memahami, kemampuan menganalisis sehingga peserta didik mudah untuk memahami isi bacaan. Selain itu juga membuat peserta didik lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran keterampilan membaca teks bahasa Jerman karena dengan penggunaan textpuzzle ini peserta didik akan bermain sambil belajar dan akan membuat suasana belajar lebih menyenangkan. Peserta didik juga tidak merasa bosan karena peserta didik akan bekerja sama dalam sebuah kelompok sehingga masing-masing peserta didik dapat mengutarakan pendapatnya masing-masing. Oleh karena itu, diasumsikan penggunaan textpuzzle dalam pembelajaran membaca bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Bantul efektif.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir tersebut di atas, penggunaan textpuzzle dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman SMA Negeri 3 Bantul efektif.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif karena semua gejala yang diobservasi dapat diukur dan diubah dalam bentuk angka-angka, sehingga memungkinkan digunakannya analisis statistik. Penelitian ini digunakan untuk menguji satu gejala yaitu efektif tidaknya penggunaan textpuzzle dalam meningkatkan kualitas pembelajaran keterampilan membaca Bahasa Jerman peserta didik di kelas XI SMA N 3 Bantul. Objek penelitian ini terdiri dari satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Sampel dari kedua kelas tersebut dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling. Kelas eksperimen akan diajar dengan textpuzzle, sedangkan kelas kontrol akan diajar dengan metode konvensional. Kedua kelas akan diberi pre-test untuk mengetahui tingkat keterampilan membacanya. Kemudian kelas eksperimen akan diberi perlakuan treatment dengan menggunakan textpuzzle. Setelah perlakuan selesai, kedua kelas diberi post-test. Desain Penelitian yang akan digunakan adalah Pre-test and Post-test Control Group Design yang digambarkan dalam tabel sebagai berikut Sudjana dan Ibrahim, 2009: 39.