15 Keberagaman modalitas belajar ini dapat diatasi dengan menggunakan
perangkat media dengan sistem multimedia, sebab masing-masing peserta didik yang berbeda tipe belajar dapat diwakili oleh multimedia.
Daryanto 2013: 51 menjelaskan multimedia pembelajaran merupakan aplikasi multimedia yang dilengkapi pengontrol yang dapat dioperasikan oleh
pengguna. Multimedia ini digunakan dalam proses belajar mengajar, yang berarti multimedia
pembelajaran berfungsi
untuk menyalurkan
pengetahuan, ketrampilan, dan sikap merangsang pilihan, perasaan, perhatian, dan kemauan
siswa, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Paviao 1986 dalam Rusman dkk. 2013: 295 menyatakan bahwa sistem kognitif manusia terdiri dari
dua subsistem, yaitu sistem verbal dan sistem gambar visual. Multimedia interaktif yang digunakan sebagai media pembelajaran
berbantu komputer yaitu media pembelajaran yang menggabungkan minimal
dua elemen media yang terdapat pada komputer yang digunakan dalam proses pembelajaran dimana siswa dapat mengoperasikan langsung dan terjadi timbal
balik antara media dengan pengguna siswa. Multimedia yang digunakan berupa teks yang berisi materi, gambar pendukung materi dan animasi yang
dapat menjelaskan materi lebih menarik dan lebih jelas. Multimedia dilengkapi dengan tombol navigasi sehingga pengguna siswa lebih mudah dalam
pengoperasiannya.
b. Karakteristik
Media pembelajaran beragam jenisnya dan mempunyai ciri masing- masing. Azhar 2007: 32 menjelaskan ciri media yang dihasilkan teknologi digital
yaitu: 1 Dapat digunakan secara acak
16 2 Dapat digunakan sesuai dengan keinginan pembelajaran, disamping menurut
cara yang dirancang pengembang. 3 Gagasan-gagasan
biasanya diungkapkan
secara abstrak
dengan menggunakan kata, simbol maupun grafis.
4 Prinsip-prinsip ilmu kognitif diterapkan selama pengembangan 5 Belajar dapat berpusat pada pembelajar dengan interaktifitas tinggi.
Daryanto 2013: 53 menjelaskan beberapa karakteristik yang dimiliki multimedia pembelajaran, yaitu:
1 Memiliki lebih dari satu media konvergen bersifat memusat, misal menggabungkan unsur audio dan visual.
2 Bersifat interaktif,
dalam pengertian
memiliki kemampuan
untuk mengakomodasi respon pengguna.
3 Bersifat mandiri, dalam pengertian memberikan kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan
orang lain. 4 Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin.
5 Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri.
6 Memperhatikan bahwa siswa mengikuti urutan yang jelas dan terkendali. 7 Mampu memberikan kesempatan adanya pertisipasi dari pengguna dalam
bentuk respon. Kelebihan multimedia interaktif menurut Yudhi Munadi 2013: 152-153
yaitu: 1 Interaksi. Program multimedia diprogram atau dirancang untuk dipakai oleh
siswa secara individual. Saat siswa mengaplikasikan program ini, ia diajak
17 untuk terlibat secara auditif, visual dan kinetik, sehingga dengan pelibatan ini
dimungkinkan informasi atau pesan mudah dimengerti. 2 Memberikan iklim afeksi secara individual. Multimedia interaktif dirancang
khusus untuk pembelajaran mandiri, sehingga kebutuhan siswa secara individual terasa terakomodasi, termasuk bagi mereka yang lamban dalam
menerima pelajaran. 3 Meningkatkan motivasi belajar. Siswa akan termotivasi untuk terus belajar.
4 Memberikan umpan balik. Multimedia interaktif dapat menyediakan umpan balik respon terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh peserta didik.
5 Kontrol pemanfaatannya sepenuhnya berada pada pengguna.
c. Kriteria Multimedia Pembelajaran
