SAVI lebih baik daripada hasil belajar dan kerjasama siswa melalui pembelajaran dengan metode demonstrasi.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak, diantaranya bagi siswa, guru dan peneliti. Bagi siswa, penelitian ini
diharapkan dapat memudahkan siswa dalam memahami dan menguasai mata pelajaran melalui pengalaman nyata, serta terlatih keterampilan sainsnya, terutama
dalam menggunakan alat laboratorium. Selain itu, penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam memilih metode yang tepat serta menciptakan suasana
pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sehingga proses pembelajaran akan berjalan lebih efektif. Sedangkan bagi peneliti ini akan menambah
pengalaman tentang pemilihan dan penggunaan metode yang tepat dalam proses pembelajaran.
1.5 Penegasan Istilah
Untuk menghindari terjadinya salah penafsiran dalam penelitian ini, maka perlu adanya penegasan istilah-istilah yang terdapat dalam penelitian ini.
1.5.1 Pembelajaran Fisika
Briggs dalam Sugandi dkk.2007: 9 menjelaskan bahwa pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi si belajar sedemikian rupa
sehingga si belajar itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi dengan lingkungannya.
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja, dan
bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SMPMTs
menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan ketrampilan proses dan sikap ilmiah
Permendiknas, 2006
1.5.2 Metode Eksperimen Terbimbing
Metode eksperimen atau percobaan menururt Dwi 2009:15 merupakan salah satu metode yang digunakan untuk menguji teori atau hukum yang sudah
ditemukan para ahli. Metode eksperimen adalah metode mengajar yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan, menganalisa,
membuktikan, dan mengalami sendiri obyeknya. Jadi melaui metode eksperimen siswa secara total dilibatkan dalam melakukan sendiri, mengikuti suatu proses,
mengamati suatu obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri tentang obyek, keadaan atau proses sesuatu. Dalam eksperimen terbimbing
seluruh jalannya percobaan sudah dirancang oleh guru sebelum percobaan dilakukan siswa.
1.5.3 SAVI
Pembelajaran berbasis SAVI adalah pembelajaran yang menggabungkan gerak fisik dengan aktivitas intelektual dan penggunaan semua indra. Istilah SAVI
adalah kependekan dari Somatis, Auditori, Visual, Intelektual.
Unsur-unsur SAVI adalah: 1 Somatis yang berarti belajar dengan bergerak dan berbuat, 2 auditori yang berarti belajar dengan berbicara dan
mendengar, 3 visual yang berarti belajar dengan melihat dan menggambarkan, dan 4 intelektual yang berarti belajar dengan memecahkan masalah dan
merenung.
1.5.4 Hasil Belajar
