Pada penelitian ini telah terbukti bahwa peningkatan pemahaman Perpindahan
Kalor kelas
eksperimen lebih
baik daripada
peningkatan pemahaman Perpindahan Kalor kelas kontrol. Grafik peningkatan pemahaman
Perpindahan Kalor pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dibuktikan menggunakan uji gain yang dapat dilihat pada Gambar 4.2.
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Pemahaman Perpindahan Kalor
4.1.2.3. Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif
Data kemampuan berpikir kreatif siswa diperoleh dari analisis soal nomor 1 satu sampai soal nomor 15 lima belas. Hasil kemampuan berpikir kreatif
ditinjau melalui dua cara. Pertama, hasil yang ditinjau pada masing-masing aspek kemampuan berpikir kreatif setiap soal, sehingga diperoleh data persentase
ketercapaian setiap aspek kemampuan berpikir kreatif. Aspek kemampuan berpikir kreatif yang ditinjau meliputi berpikir lancar, berpikir luwes, berpikir
H a
r g
a
U j
i
G a
i n
Kelas
orisinil, mengelaborasi, dan mengevaluasi. Persentase ketercapaian setiap aspek kemampuan berpikir kreatif dapat dilihat pada tabel 4.3.
Tabel 4.3 Ketercapaian Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif
Aspek Nomor
Persentase Soal
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Pretest Posttest
Pretest Posttest
Berpikir Lancar Nomor 1
41,67 89,58
33,33 80,21
Nomor 2 33,59
88,28 26,56
89,06 Nomor 9
53,13 96,88
43,75 79,69
Nomor 14 43,75
98,96 35,42
94,79 Nomor 15
42,71 90,63
38,54 90,63
Berpikir Luwes Nomor 4
50,00 98,44
40,63 92,19
Nomor 5 53,13
96,97 46,88
100,00 Nomor 7
31,25 68,75
23,96 59,38
Berpikir Orisinil Nomor 3
51,56 100,00
51,56 71,88
Nomor 13 46,88
90,63 40,63
93,75 Mengelaborasi
Nomor 10 28,13
82,03 24,22
74,22 Nomor 11
35,16 83,59
25,00 71,88
Nomor 12 26,56
64,84 25,00
59,38 Mengevaluasi
Nomor 6 54,69
75,00 54,69
62,50 Nomor 8
46,88 96,88
35,49 70,31
Kedua, hasil yang ditinjau pada skor masing-masing siswa, sehingga diperoleh skor keadaan awal pretest dan keadaan akhir posttest. Hasil pretest
dan posttest kemampuan berpikir kreatif siswa dapat dilihat pada Tabel 4.4. Tabel 4.4 Hasil Pretest-Posttest dan Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Nomor Keterangan
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Pretest Posttest
Pretest Posttest
1 Nilai Terendah
28,57 71,43
19,05 61,90
2 Nilai Tertinggi
57,14 97,62
47,05 90,48
3 Nilai Rata-Rata
40,10 86,53
33,93 78,42
4 Peningkatan
0,78 tinggi 0,67 sedang
Uji Gain t
hitung
3,00 t
tabel
1,67
Berdasarkan data hasil pretest dan posttest kemampuan berpikir kreatif siswa, maka dapat diketahui kategori kemampuan berpikir kreatif pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol pada keadaan awal dan keadaan akhir. Kategori kemampuan berpikir kreatif siswa dapat dilihat pada Tabel 4.5.
Tabel 4.5 Kategori Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Kategori Kelas Eksperimen
Kelas Kontrol Pretest
Posttest Pretest
Posttest Jumlah Siswa
Sangat Kreatif 21
14 Kreatif
11 15
Cukup Kreatif 11
4 3
Kurang Kreatif 21
28
Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol juga dibuktikan menggunakan uji gain yang dapat dilihat pada
Gambar 4.3.
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
H a
r g
a
U j
i
G a
i n
Kelas
4.2. Pembahasan
