1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Mengacu pada latar belakang masalah yang telah dipaparkan, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: ”Apakah penerapan time
token berbasis flashcard dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas IIIB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1?”
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut. 1
Apakah time token berbasis flashcard dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IIIB SD Hj. Isriati
Baiturrahman 1? 2
Apakah time token berbasis flashcard dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IIIB SD Hj. Isriati
Baiturrahman 1? 3
Apakah time token berbasis flashcard dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IIIB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Hasil refleksi bersama kolaborator maka perlu diambil tindakan perbaikan dengan menerapkan time token berbasis flashcard dalam pembelajaran
IPS. Adapun langkah-langkah tindakan tersebut dijelaskan dalam tabel 1.1.
Tabel 1.1
Langkah-Langkah Pembelajaran IPS dengan time token Berbasis Flashcard Langkah-langkah
pembelajaran dengan time token
Langkah –langkah
pembelajaran dengan flashcard
Langkah-langkah pembelajaran
dengan time token berbasis flashcard
aktivitas guru Langkah-langkah
pembelajaran dengan time token berbasis
flashcard aktivitas siswa
1. Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar.
2. Guru
mengkondisikan kelas untuk
melaksanakan diskusi klasikal.
3. Guru memberi tugas
pada siswa. 4.
Guru memberi sejumlah kupon
berbicara dengan waktu ± 30 detik per
kupon pada tiap siswa.
5. Guru meminta siswa
menyerahkan kupon terlebih dahulu
sebelum berbicara atau memberi
komentar. Satu kupon untuk satu
kesempatan berbicara. Siswa
dapat tampil lagi setelah bergiliran
dengan siswa lainnya. Siswa yang
telah habis kuponnya tak boleh
berbicara lagi. Siswa yang masih
memegang kupon harus bicara sampai
semua kuponnya habis. Demikian
1. Sebelum dimulai
pembelajaran pastikan bahwa
jumlah flashcard cukup, cek juga
urutannya apakah sudah benar dan
perlu atau tidaknya media
lain untuk membantu.
2. Mempersiapkan
tempat, posisi penyampaian
pesan harus sesuai dengan
kondisi siswa.
3. Flashcard yang
sudah disusun dipegang setinggi
dada dan menghadap ke
depan siswa.
4. Mintalah siswa
untuk mengamati flashcard satu
persatu, lalu teruskan kepada
siswa lain sampai semua siswa
kebagian. 1.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
dan materi pembelajaran
2. Guru
menampilkan flashcard
untuk memperjelas
penyampaian materi.
3. Guru
membentuk 4 kelompok.bera
nggotakan 4 siswa.
4. Guru
memberikan lembar kerja
kelompok.
5. Guru memberi
sejumlah kupon
berbicara dengan waktu
± 1-2 menit per kupon pada
tiap siswa.
6. Guru
menampilkan beberapa
flashcard yang berisi gambar-
gambar terkait materi
pelajaran. 1.
Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
disampaikan guru.
2. Siswa
memperhatikan flashcard yang
ditampilkan guru.
3. Siswa dibentuk
dalam 4 kelompok
beranggotakan 4 siswa.
4. Siswa
mengerjakan LKS bersama
kelompoknya
5. Setiap siswa
menerima 1 kupon bicara.
6. Setiap siswa
secara bergantian
menjelaskan gambar pada
flashcard dengan waktu yang
tertera pada kupon.
Langkah-langkah pembelajaran dengan
time token Langkah
–langkah pembelajaran dengan
flashcard Langkah-langkah
pembelajaran dengan time token
berbasis flashcard aktivitas guru
Langkah-langkah pembelajaran dengan
time token berbasis flashcard aktivitas
siswa
seterusnya hingga semua siswa
berbicara.
6. Guru memberi
sejumlah nilai berdasarkan waktu
yang digunakan tiap siswa dalam
berbicara. 7.
Guru memberikan
nilai berdasarkan
waktu yang digunakan tiap
siswa dalam menjelaskan
gambar pada flashcard.
7. Siswa dinilai
berdasarkan kemapuan dalam
bercerita dan waktu yang
digunakan menjelaskan
flashcard.
Keterangan : Miftahul Huda 2013: 240
Rudi Susilana dan Cepi Riyana 2013: 96-97 Modifikasi peneliti sesuai dengan kebutuhan penelitian
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Kategori