Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

2.3 Kerangka Berpikir

Pembelajaran keterampilan berbicara dan mendengarkan di SMP N 2 Kalibagor belum bisa dikatakan mencapai hasil yang maksimal. Untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan mendengarkan dilakukan penelitian pembelajaran generatif berbasis konteks menggunakan penelitian eksperimen. Melalui strategi pembelajaran genaratif berbasis konteks diharapkan pada pembelajaran integratif mendengarkan dan berbicara pada kelas eksperimen akan meningkat. Pada kelas kontrol yang tidak memperoleh strategi pembelajaran generatif berbasis konteks pada pembelajaran integratif mendengarkan dan berbicara tidak akan meningkat pada siswa SMP N 2 Kalibagor.

2.4 Hipotesis Tindakan

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap permasalahan peneliti, sampai terbukti melalui data yang lampau, setelah menetapkan anggapan dasar maka membuat teori sementara yang kebenarannya masih perlu diuji Suharsimi, 2006:71. Hipotesis penelitian ini adalah adanya perbedaan pembelajaran integratif keterampilan berbicara dan mendengarkan pada kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran generatif berbasis konteks dan kelas kontrol yang tidak memperoleh pembelajaran generatif berbasis konteks serta adanya perubahan perilaku pada siswa kelas VIII SMP N 2 Kalibagor. 27

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Desain Peneitian

Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen Experimental Research. Penelitian eksperimen merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui atau menilai suatu pengaruh dari suatu tindakanperlakuantreatment pendidikan terhadap perilaku siswa atau menguji hipotesis tentang ada tidaknya pengaruh tindakan itu bila dibandingkan dengan tindakan lain. Berdasar jenis eksperimennya, penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu quasi experimental yaitu desain Nonequivalent Control Group Design Sugiyono 2011:79. Pada desain eksperimen Nonequivalent Control Group Design kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak dipilih secara acak. Penelitian ini dilakukan yaitu dengan memberikan perlakuan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai pembanding. Penelitian ini mengunakan desain penelitian eksperimen yang menguji coba model pembelajaran generatif berbasis konteks. Untuk mengetahui apakah kemampuan mendengarkan dan berbicara siswa dalam pembelajaran generatif kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Untuk membedakan kelas eksperimen dan kelas kontrol, dilakukan dengan uji t uji beda menggunakan analisis statistik.