41 humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan
secara alamiah dan pedagogispsikologis untuk tujuan pendidikan.
2.5.1 Hakekat dan Karakteristik Mata Pelajaran IPS
Setiap mata pelajaran mempunyai hakekat dan karateristiktersendiri yang berbeda dengan mata pelajaran lainnya, tidak terkecuali mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial. Menurut Pargito 2010: 47 hakekat pendidikan pendidikan Ilmu Pengeta- huan Sosial IPS adalah
a. IPS sebagai transmisi kewarganegaraan Social studies as citizenship
transmission b.
IPS sebagai pendidikan ilmu-ilmu sosial Social studies as social sciences c.
IPS sebagai pendidikan reflektif Social studies as reflective inquiry d.
IPS sebagai kritik kehidupan sosial Social studies as social criticism e.
IPS sebagai pengembangan pribadi seseorang Social studies as personal development of individu
Sedangkan menurut Badan Standar Nasional Pendidikan, BSNP: 2006 mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP memiliki sejumlah karaterisik
antara lain: 1.
IPS merupakan perpaduan dari beberapa disiplin ilmu sosial antara lain: Sosiologi, Geografi, Ekonomi dan Sejarah;
2. Materi bagian IPS terdiri atas sejumlah konsep, prinsip dan tema yang
berkenaan dengan hakekat kehidupan manusia sebagai mahluk sosial homo socious
42 3.
Kajian IPS dikembangkan melalui tiga pendekatan utama, yaitu fungcional approach, dan multidicipliner approach.
Ciri khas IPS sebagai mata pelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah adalah sifat terpadu integrated dari sejumlah mata pelajaran dengan tujuan agar mata pelajaran ini lebih bermakna bagi peserta didik sehingga
pengorganisasian materibahan pelajaran disesuaikan dengan lingkungan, karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Menurut Pargito 2010: 33 Ilmu
pengetahuan sosial merupakan suatu program pendidikan yang mengintegrasikan konsep-konsep ilmu social dan humaniora untuk tujuan pendidikan membentuk
warga negara yang memiliki kompetensi baik sebagai pribadi, anggota masyarakat maupun warga negara atau dunia. Pendidikan ilmu pengetahuan sosial juga
merupakan mata pelajaran yang merupakan integrasi dari mata pelajaran: sejarah, geografi, ekonomi dan sosiologi.
Menurut Soemantri dalam Sapriya 2009: 11 pendidikan ilmu pengetahuan sosial
adalah penyederhanaan dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan
pedagogispsikologis untuk tujuan pendidikan. Sama halnya tujuan dalam bidang-bidang yang lain, tujuan pembelajaran IPS
bertumpu pada tujuan yang lebih tinggi. Secara hirarki, tujuan pendidikan nasional pada tataran operasional dijabarkan dalam tujuan institusional tiap jenis
dan jenjang pendidikan. Selanjutnya pencapaian tujuan institusional ini secara
