44
4 Bentuk dan Ukuran Huruf
Bentuk dan ukuran huruf yang digunakan mudah dibaca sesuai dengan karakteristik umum peserta didik. Perbandingan huruf yang
proporsional antar judul, sub judul, dan isi naskah.
5 Ruang spasi kosong
Untuk menambah kontras penampilan modul, digunakan spasi atau ruang kosong tanpa naskah atau gambar. Spasi kosong dapat berfungsi
untuk menambahkan catatan penting dan memberikan kesempatan jeda kepada peserta didik. Spasi kosong ditempatkan secara proporsional.
Penempatan ruang kosong dapat dilakukan di beberapa tempat seperti: a ruangan sekitar judul bab dan sub bab; b batas tepimarjin; c
spasi antar kolom; d pergantian antar paragraf dimulai dengan huruf kapital; dan e pergantian antar bab atau bagian.
6 Konsistensi
Bentuk huruf, jarak spasi, jarak antar judul dengan baris pertama, antara judul dengan teks utama, harus konsiten dari halaman ke
halaman.
2.1.1.6 Teknik Penulisan Modul
Dalam penulisan modul, agar diperoleh hasil yang baik, menarik, dan mudah
dipahami dalam penulisan modul perlu memperhatikan beberapa hal, yaitu 1 karakteristik peserta didik, 2 maksud dan tujuan pembelajaran, 3 identifikasi
isi bahan ajar, 4 struktur materi ajar, dan 5 struktur penulisan modul Asyhar dan Rayandra, 2011: 162-167.
45
1 Karakteristik Pesrta Didik
Karakteristik peserta didik dapat dilihat berdasarkan karakteristik berikut. 1 demografi, 2 motivasi, 3 faktor yang terkait dengan kegiatan belajar,
4 latar belakang.
2 Maksud dan Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran merupakan umpan balik mengenai kemampuan peserta didik yang dapat dicapai setelah pembelajaran. Kegunaan dari tujuan
pembelajaran yaitu, 1 mengkomunikasikan kepada peserta didik apa yang akan dituju dari proses pembelajaran, 2 membantu mengidentifikasi isi
pembelajaran dan bagaimana mengurutkannya, 3 membantu media apa yang cocok untuk menyampaikan isi pembelajaran, 4 membantu
merumuskan cara menilai ketercapaian tujuan pembelajaran. Dalam tujuan pembelajaran dikatagorikan menjadi tiga ranah berikut 1
Pengetahuan, terkait dengan rumusan untuk memperlihatkan pengetahuan yang diperoleh peserta didik dari hasil pembelajaran, 2 Ketrampilan,
berupa intelektual, fisikal, atau sosial. 3 Sikap, terkait dengan perasaan dan kecenderungan perilaku. Tujuan ini dirumuskan untuk memperlihatkan
pembentukan sikap peserta didik yang menjadi tujuan pembelajaran.
3 Identifikasi Isi Materi Modul
Isi materi modul dapat diidentifikasi berdasarkan pendekatan yang berorientasi pada subjek pembelajaran dan pada peserta didik. Materi
modul meliputi uraian mengenai topik-topik utama, konsep, dan prinsip- prinsip. Berdasarkan subjek pembelajaran, isi dan materi modul dapat
diidentifikasi melalui cara-cara berikut. 1 Mempelajari silabus materi yang
