43 pengorganisasian materi pembelajaran, penggunaan metode instruksional, tata
bahasa, pengorganisasian tata tulis, dan layout modul. Setelah revisi, modul siap untuk diproduksi.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Dalam penelitian ini, peneliti mengkaji beberapa penelitian terdahulu yang berkaitan dengan modul antara lain:
1. Farida Fauziyah 2008 dengan judul penelitian Upaya Peningkatan
Kemandirian Belajar Matematika Siswa Melalui Pemanfaatan Modul Matematika di SMK N 1 Jogonalan, Klaten. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan kemandirian belajar matematika setelah melakukan pembelajaran dengan memanfaatkan modul matematika. Hal itu ditunjukkan
berdasarkan hasil angket yang menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar matematika yaitu pada pra tindakan hasil angket menunjukkan
prosentase 55,36 dengan kategori kurang baik sedangkan pada akhir tindakan prosentasenya adalah 73,98 dengan kategori cukup. Selain itu
ditunjukkan pula dengan rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 1,125 dari siklus I rata-rata hasil belajar siswa 7,775 menjadi 8,9 pada
siklus II. 2.
Widiyanti 2011 dengan judul penelitian Pengembangan Modul Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran Akuntansi Biaya Sekolah Menengah
Kejuruan Kelas XI Semester 2. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Jenis angket yang digunakan yaitu angket terbuka yang
44 menghasilkan jenis data kualitatif yaitu berupa saran, kritik dan pendapat
secara umum terhadap modul pembelajaran.dan angket tertutup menghasilkan jenis data kuantitatif yaitu skor hasil evaluasi penilaian terhadap modul
pembelajaran yang menggunakan skala Likert. Data kuantitatif tersebut kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif persentase. Skor
persentase 97,35 dari validasi ahli materi, 95,89 dari ahli desain pembelajaran, 94,25 dari guru mata pelajaran akuntansi biaya, dan 77,73
dari uji coba lapangan terbatas, sehingga secara keseluruhan didapatkan skor persentase sebesar 91,30 dan disimpulkan bahwa modul pembelajaran
kontekstual pada mata pelajaran akuntansi biaya sekolah menengah kejuruan kelas XI semester 2 valid atau layak sebagai bahan ajar.
C. Kerangka Berfikir
