26 cara yang menarik dan mudah dilakukan. Hal ini diharapkan dapat mendorong
siswa kelas IV sekolah dasar termotivasi untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh guru.
2. Tinjauan tentang
Course Review Horay
Course Review Horay
merupakan tipe pembelajaran yang menggunakan prinsip belajar sambil bermain. Prinsip belajar sambil bermain merupakan
kegiatan yang dapat menimbulkan suasana menyenangkan bagi siswa dalam belajar, karena dengan bermain, pengetahuan, keterampilan, sikap, dan daya
fantasi anak berkembang. Suasana demikian akan mendorong anak aktif dalam belajar Ahmad Susanto, 2015:88. Hidayat dan Tatang Zainal Arifin dan Adhi
Setiyawan, 2012: 107 menyatakan beberapa pikiran yang mendasari perlunya penggunaan permainan dalam proses pembelajaran, yaitu sebagai berikut.
a. Permainan mampu menghilangkan kebosanan.
b. Permainan memberikan tantangan untuk memecahkan masalah dalam
suasana gembira. c.
Permainan menimbulkan semangat kerjasama dan sekaligus persaingan yang sehat.
d. Permainan membantu siswa yang lamban dan kurang motivasi.
e. Permainan mendorong guru untuk selalu kreatif.
Pembelajaran
Course Review Horay
merupakan salah satu pembelajaran kooperatif, yaitu kegiatan belajar mengajar dengan cara mengelompokkan
siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil, di mana siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah dengan pembentukan kelompok kecil tersebut Dessy
Anggraeni, 2011: 196. Menurut Harianto Puput Hermawan, dkk, 2013: 2, pembelajaran
Course Review Horay
adalah salah satu pembelajaran yang
27 mendorong siswa untuk ikut aktif dalam belajar. Pembelajaran ini merupakan
cara belajar-mengajar yang menekankan pada pemahaman materi yang diajarkan guru dengan menyelesaikan soal atau pertanyaan. Berdasarkan kedua
pendapat tersebut,
Course Review Horay
adalah pembelajaran yang menekankan pada penyelesaian masalah, soal, maupun pertanyaan.
Lain halnya dengan Dessy Anggraeni dan Harianto, lebih lengkap Darmawati, dkk 2011: 42 menyatakan bahwa, pembelajaran
Course Review Horay
CRH merupakan suatu pembelajaran pengujian terhadap pemahaman konsep siswa dengan menggunakan lembar jawaban berkotak yang mampu
memupuk semangat belajar untuk saling bekerja sama dan bertanggung jawab dalam kelompok, hingga pada akhirnya setiap siswa dapat mencapai hasil
belajar yang maksimal. Berdasarkan ketiga pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa
Course Review Horay
merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif, dimana siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok
kecil untuk berdiskusi dan menyelesaikan tugas dalam suasana aktif dan menyenangkan. Siswa saling berdiskusi dan menyalurkan pendapat untuk
menemukan jawaban dari pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Dalam pembelajaran
Course Review Horay
, siswa akan mengulas kembali materi yang telah dipelajari dengan menggunakan lembar jawab berkotak dan
dilakukan dalam suasana bermain yang kompetitif. Pembelajaran menggunakan
Course Review Horay
diharapkan dapat membangkitkan semangat dan keaktifan belajar serta mengurangi kebosanan siswa dalam belajar. Puput
Hermawan, dkk 2013: 2 menyatakan bahwa pada pembelajaran
Course
28
Review Horay
, kegiatan belajar lebih berpusat pada siswa. Siswa dilatih untuk mencapai tujuan-tujuan hubungan sosial yang pada akhirnya mempengaruhi
prestasi akademik siswa. Ciri-ciri dari pembelajaran ini adalah adanya struktur tugas, tujuan, dan penghargaan kooperatif yang melahirkan ketergantungan
positif di antara sesame siswa. Berdasarkan pendapat Puput Hermawan, dkk tersebut,
Course Review Horay
bukan sekedar pembelajaran kooperatif yang menekankan pada konsep belajar sambil bermain. Tipe pembelajaran ini juga memupuk kerjasama
antarsiswa dalam kelompok. Widodo Darmawati, dkk, 2011: 42 juga berpendapat bahwa, salah satu keunggulan dari penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe
Course Review Horay
CRH ini adalah aktivitas belajar lebih banyak terpusat kepada siswa, serta dapat menciptakan suasana dan interaksi
belajar yang menyenangkan, sehingga membuat siswa lebih banyak menikmati pelajaran dan tidak mudah bosan dalam belajar. Dalam pelaksanaan
pembelajaran dengan menggunakan tipe
Course Review Horay,
langkah- langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut Agus Suprijono, 2011: 129.
a. Siswa menyimak kompetensi yang akan dicapai.
b. Siswa menyimak materi yang disampaikan guru.
c. Siswa bertanya jawab dengan guru.
d. Untuk menguji pemahaman, siswa membuat kotak 91625 sesuai
kebutuhan, di mana setiap kotak diisi angka secara acak sesuai dengan selera masing-masing siswa.
29 e.
Siswa menyimak soal yang dibacakan guru secara acak dan menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan.
Jika jawaban benar, diisi tanda benar √ dan jika salah diisi tanda salah ×. f.
Siswa yang sudah mendapat tanda benar √, baik vertikal, horisontal, atau diagonal harus segera berteriak
horay
atau yel-yel lainnya. g.
Siswa menghitung nilai dari jawaban benar dan
horay
yang diperoleh. h.
Siswa dengan nilai tertinggi memperoleh
reward
dari guru dan dilanjutkan dengan menutup pembelajaran.
Langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe
Course Review Horay
di atas peneliti gunakan dalam menyusun kisi-kisi instrumen observasi. Kisi-kisi
tersebut digunakan sebagai acuan dalam menjabarkan lembar observasi untuk mengamati kegiatan guru dan siswa selama proses pembelajaran yang
berlangsung menggunakan
Course Review Hora y.
3. Tinjauan tentang Keaktifan Belajar
