43
e. Menghitung koefisien realibilitas instrumen tingkat tanggung jawab belajar
siswa kelas VIII SMP 13 Yogyakarta dengan menggunakan teknik pendekatan koefisien Alpha Cronbach
f. Menentukan usulan topik-topik bimbingan belajar.
Usulan topik-topik bimbingan belajar disusun berdasarkan tanggung jawab belajar yang sesuai untuk siswa kelas VIII SMP 13 Yogyakarta tahun ajaran
20152016. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini berisi uraian hasil penelitian dan pembahasan tentang jawaban dari pertanyaan pada rumusan masalah. Penyajian hasil penelitian dilanjutkan
dengan pembahasan dan usulan topik-topik bimbingan.
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Tingkat Tanggung Jawab Belajar
Kategorisasi skor subjek penelitian dilakukan dengan tujuan untuk memetakan tinggi rendahnya tanggung jawab belajar subjek penelitian.
Norma kategorisasinya adalah sebagai berikut : X maksimum teoritik
: 4 x 41 = 164 X minimum teoritik
: 1 x 41 = 41 Luas jarak
: 164 – 41 = 123
Standar Deviasi σsd : 123 : 6 = 20,5 dibulatkan menjadi 21
Mean teoritik µ : 164+41:2= 102,5 dibulatkan menjadi 105
Setelah dilakukan perhitungan diketahui bahwa tingkat tanggung jawab belajar siswa kelas VIII SMP 13 Yogyakarta tahun ajaran
20152016 adalah seperti yang disajikan pada tabel 8.
44 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Tabel 8 Tingkat Tanggung Jawab pada Belajar Siswa Kelas VIII
SMP 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016
NormaKriteria Skor
Skor Jumlah
Subyek Kategori
µ + 1,5 σ X 138
8 9
Sangat Tinggi µ
+ 0,5 σ X ≤ µ + 1,5 σ
137 – 117
37 40
Tinggi µ -
0,5 σ X ≤ µ + 0,5 σ
116 – 96
37 40
Sedang µ -
1,5 σ X ≤ µ - 0,5 σ
95 – 75
10 11
Rendah X ≤ µ - 1,5 σ
≤ 74 -
- Sangat Rendah
Kategorisasi tanggung jawab belajar jika digambarkan dalam diagram dapat dilihat dibawah ini :
Tabel dan gambar diagram menerangkan bahwa: a.
Ada 8 siswa 9 yang memiliki tingkat tanggung jawab belajar yang sangat tinggi. Artinya yaitu, bahwa 8 siswa 9
sudah memiliki tanggung jawab dalam belajar yang sangat baik.
9
40 40
11
Kategorisasi Tingkat Tanggung Jawab Belajar
sangat tinggi tinggi
sedang rendah
46
b. Ada 37 siswa 40 yang memiliki tingkat tanggung jawab
belajar yang tinggi. Artinya yaitu, bahwa 37 siswa 40 sudah memiliki tanggung jawab belajar yang baik.
c. Ada 37 siswa 40 yang memiliki tingkat tanggung jawab
belajar yang sedang. Artinya yaitu, bahwa 37 siswa 40 yang cukup baik dalam tanggung jawab belajar.
d. Ada 10 siswa 11 yang memiliki tingkat tanggung jawab
belajar yang rendah. Artinya yaitu, bahwa 10 Siswa yang memiliki tanggung jawab belajar rendah.
e. Tidak ada siswa 0 yang memiliki tingkat tanggung jawab
belajar yang sangat rendah. Artinya yaitu, bahwa tidak ada siswa yang sangat kurang tanggung jawab dalam belajarnya.
2. Analisis Capaian Item Tingkat Tanggung Jawab Belajar
Kategorisasi item
kuesioner penelitian
dilakukan berdasarkan penghitungan dengan jumlah subjek 92 sebagai
berikut : X maksimum teoritik
: 4 x 92 = 368 X minimum teoritik
: 1 x 92 = 92 Luas jarak
: 368 – 92 = 276
Standar deviasi σsd : 276 : 6 = 46
Mean teoritik µ : 368+92 : 2 = 230