Tahap Analisis Data Teknik Analisis Data

43 e. Menghitung koefisien realibilitas instrumen tingkat tanggung jawab belajar siswa kelas VIII SMP 13 Yogyakarta dengan menggunakan teknik pendekatan koefisien Alpha Cronbach f. Menentukan usulan topik-topik bimbingan belajar. Usulan topik-topik bimbingan belajar disusun berdasarkan tanggung jawab belajar yang sesuai untuk siswa kelas VIII SMP 13 Yogyakarta tahun ajaran 20152016. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini berisi uraian hasil penelitian dan pembahasan tentang jawaban dari pertanyaan pada rumusan masalah. Penyajian hasil penelitian dilanjutkan dengan pembahasan dan usulan topik-topik bimbingan.

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Tingkat Tanggung Jawab Belajar

Kategorisasi skor subjek penelitian dilakukan dengan tujuan untuk memetakan tinggi rendahnya tanggung jawab belajar subjek penelitian. Norma kategorisasinya adalah sebagai berikut : X maksimum teoritik : 4 x 41 = 164 X minimum teoritik : 1 x 41 = 41 Luas jarak : 164 – 41 = 123 Standar Deviasi σsd : 123 : 6 = 20,5 dibulatkan menjadi 21 Mean teoritik µ : 164+41:2= 102,5 dibulatkan menjadi 105 Setelah dilakukan perhitungan diketahui bahwa tingkat tanggung jawab belajar siswa kelas VIII SMP 13 Yogyakarta tahun ajaran 20152016 adalah seperti yang disajikan pada tabel 8. 44 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 45 Tabel 8 Tingkat Tanggung Jawab pada Belajar Siswa Kelas VIII SMP 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016 NormaKriteria Skor Skor Jumlah Subyek Kategori µ + 1,5 σ X 138 8 9 Sangat Tinggi µ + 0,5 σ X ≤ µ + 1,5 σ 137 – 117 37 40 Tinggi µ - 0,5 σ X ≤ µ + 0,5 σ 116 – 96 37 40 Sedang µ - 1,5 σ X ≤ µ - 0,5 σ 95 – 75 10 11 Rendah X ≤ µ - 1,5 σ ≤ 74 - - Sangat Rendah Kategorisasi tanggung jawab belajar jika digambarkan dalam diagram dapat dilihat dibawah ini : Tabel dan gambar diagram menerangkan bahwa: a. Ada 8 siswa 9 yang memiliki tingkat tanggung jawab belajar yang sangat tinggi. Artinya yaitu, bahwa 8 siswa 9 sudah memiliki tanggung jawab dalam belajar yang sangat baik. 9 40 40 11 Kategorisasi Tingkat Tanggung Jawab Belajar sangat tinggi tinggi sedang rendah 46 b. Ada 37 siswa 40 yang memiliki tingkat tanggung jawab belajar yang tinggi. Artinya yaitu, bahwa 37 siswa 40 sudah memiliki tanggung jawab belajar yang baik. c. Ada 37 siswa 40 yang memiliki tingkat tanggung jawab belajar yang sedang. Artinya yaitu, bahwa 37 siswa 40 yang cukup baik dalam tanggung jawab belajar. d. Ada 10 siswa 11 yang memiliki tingkat tanggung jawab belajar yang rendah. Artinya yaitu, bahwa 10 Siswa yang memiliki tanggung jawab belajar rendah. e. Tidak ada siswa 0 yang memiliki tingkat tanggung jawab belajar yang sangat rendah. Artinya yaitu, bahwa tidak ada siswa yang sangat kurang tanggung jawab dalam belajarnya.

2. Analisis Capaian Item Tingkat Tanggung Jawab Belajar

Kategorisasi item kuesioner penelitian dilakukan berdasarkan penghitungan dengan jumlah subjek 92 sebagai berikut : X maksimum teoritik : 4 x 92 = 368 X minimum teoritik : 1 x 92 = 92 Luas jarak : 368 – 92 = 276 Standar deviasi σsd : 276 : 6 = 46 Mean teoritik µ : 368+92 : 2 = 230

Dokumen yang terkait

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika: Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/200

0 13 80

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Hubungan pemberian biasiswa terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran biologi siswa kelas II SLTP Negeri se Kabupaten Bondowoso tahun ajaran 2000/2001

0 4 61

Pengaruh bimbingan dan konseling terhadap motivasi belajar siswa SMP Babus Salam Cimone-Tangerang

0 25 79

Pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 22 Pamulang

4 47 161

Hubungan antara komunikasi orang tua dan siswa dengan prestasi belajar siswa : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pamulang

0 5 94

Pengaruh program bimbingan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP Islamiyah Ciputat

0 5 103

Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan abstraksi siswa di kelas VII SMPN 01 Kalidawir Tulungagung tahun ajaran 20172018

0 0 6

Identifikasi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA ruang lingkup materi dan sifatnya di SMP Joannes Bosco Yogyakarta kelas VIII tahun ajaran 2014-2015

1 5 9

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185