Deskripsi Data ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil penelitian pada variabel keaktifan belajar mahasiswa dengan skor tertinggi yang dicapai adalah 60 dan skor terendah adalah 15 disajikan dalam tabel distribusi berikut ini. Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar Mahasiswa No Interval Kategori Frekuensi Frekuensi relatif 1 49 – 60 Sangat tinggi 3 4,1 2 40 – 48 Tinggi 34 45,9 3 34 – 39 Sedang 24 32,4 4 28 – 33 Rendah 12 16,2 5 15 - 27 Sangat rendah 1 1,4 JUMLAH 74 100 Dari tabel 5.2 di atas menunjukkan bahwa mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan tahun 2012 yang mempunyai keaktifan belajar kategori sangat tinggi yaitu 4,1 , tingkat keaktifan belajar kategori tinggi yaitu 45,9 , tingkat keaktifan belajar yang kategori sedang 32,4 , tingkat keaktifan belajar yang kategori rendah 16,2 , dan tingkat keaktifan belajar yang ketegori sangat rendah yaitu 1,4 . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keaktifan belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan tahun 2012 memiliki keaktifan belajar yang cendrung tinggi. 2. Prestasi Belajar Data prestasi belajar didapat melalui dokumentasi dari Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma, yaitu nilai dari matakuliah akuntansi keuangan dasar 1, mahasiswa angkatan tahun 2012, tahun ajaran 20122013 semester gasal. Nilai maksimum prestasi belajar adalah 4 A dan nilai minimum adalah 0 E Tabel 5.3 Rentang Prestasi Belajar Mahasiswa Nilai Kategori 4 Sangat baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Sangat kurang Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Mahasiswa No Nilai Kategori Frekuensi Frekuensi relatif 1 4 Sangat baik 14 19 2 3 Baik 14 19 3 2 Cukup 27 36 4 1 Kurang 19 26 5 Sangat kurang JUMLAH 74 100 Dari tabel 5.4 di atas menunjukkan bahwa mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan tahun 2012 yang mempunyai prestasi belajar kategori amat baik yaitu 19 , prestasi belajar kategori baik yaitu 19 , prestasi belajar yang kategori cukup 36 , prestasi belajar yang kategori kurang 26 , dan prestasi belajar yang ketegori sangat kurang yaitu 0 . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan tahun 2012 memiliki prestasi belajar yang cendrung cukup.

B. Anailsis Data

1. Hasil Uji Normalitas Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui distribusi data dalam variabel yang akan digunakan dalam penelitian. Data yang baik dan layak digunakan dalam penelitian adalah data yang memiliki distribusi normal. Pengambilan keputusan apakah data berdistribusi normal atau tidak dilakukan dengan cara berdasarkan angka signifikansi. Tabel 5.5 Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Residual N 74 Normal Parameters a Mean -3.9007836E-16 Std. Deviation .83285507 Most Extreme Differences Absolute .093 Positive .066 Negative -.093 Kolmogorov-Smirnov Z .799 Asymp. Sig. 2-tailed .546 a. Test distribution is Normal. Tabel 5.6 Rangkuman Uji Normalitas No Keterangan Asymp Sig2-tailed α Kesimpulan 1 Nilai residual dari kedua variabel yang diuji 0,546 0,05 Normal Jika dilihat dari signifikansi Asymp. Sig. 2-tailed pada Tabel 5.5 di atas, hasil uji mengindikasikan bahwa distribusi residual adalah normal karena nilai probabilitas Kolmogorov-Smirnov adalah Asymp. Sig. 2-tailed 5, sehingga dapat disimpulkan bahwa asumsi normalitas dalam analisis terpenuhi. 2. Hasil Uji Hipotesis Pengujian hipotesis dilakukan untuk mengetahui apakah hipotesis yang diajukan ini dapat diterima atau ditolak. Dalam memberikan sejauh mana tingkat hubungan suatu variable, dapat berpedoman pada Pedoman interpretasi koefisiensi korelasi, Sugiyono, 2008: 184 yaitu: Tabel 5.7 Pedoman interpretasi koefisiensi korelasi Koefisien Korelasi Keterangan 0,00 - 0,199 sangat rendah 0,20 - 0,399 rendah 0,40 - 0,599 sedang 0,60 - 0,799 kuat 0,80 - 0,100 sangat kuat Hipotesis adalah kesimpulan sementara tentang hubungan antara dua variabel atau lebih. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara keaktifan belajar dan prestasi belajar. Dapat dirumuskan sebagai berikut: H : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara keaktifan belajar dan prestasi belajar mahasiswa. H 1 : Ada hubungan positif dan signifikan antara keaktifan belajar dan prestasi belajar mahasiswa.